重慶全托式幼升小培訓(xùn)機構(gòu)
即將就讀小學(xué)的幼兒園大班學(xué)生
課程內(nèi)容：
1、養(yǎng)成好習(xí)慣：上學(xué)歌，順口溜，規(guī)范的坐姿、寫姿、讀姿及良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固拼音：進(jìn)入小學(xué)后，四周內(nèi)完成漢語拼音的教學(xué)目標(biāo)對孩子來說仍是大難題。本課認(rèn)識復(fù)習(xí)拼音知識，讀準(zhǔn)生母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、識字：認(rèn)讀小學(xué)一年級課本可見生字，通過游戲?qū)W會讀寫這些生字，并能夠簡單運用。
4、學(xué)會用詞：了解動詞、數(shù)量詞等類型詞匯，能夠說出些詞匯，并且能夠根據(jù)詞匯進(jìn)行發(fā)散思維；認(rèn)識含有數(shù)字詞的成語，擴大詞匯量；學(xué)會運用一些反義詞。
5、認(rèn)識句子標(biāo)點：通過讀句子了解逗號、句號、問號、感嘆號等常用標(biāo)點的基本概念，了解標(biāo)點的書寫位置，學(xué)會正確書寫。
在認(rèn)識句子、能夠熟練寫出完整句的基礎(chǔ)上，能夠運用關(guān)聯(lián)詞語和句子合并的方法，把兩句簡單句合并為一句話。初步認(rèn)識把字句和被字句，能夠進(jìn)行兩種句型的轉(zhuǎn)換。
6、數(shù)學(xué)思維：數(shù)的認(rèn)識、幾何圖形、空間方位等，注重數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
7、培養(yǎng)記憶力：通過游戲、活動等方式幫助學(xué)生提高記憶力，并讓學(xué)生進(jìn)行簡單的常識判斷,在游戲中認(rèn)識知道簡單的英語單詞。此外，再通過聽故事，回答問題的方式訓(xùn)練學(xué)生“聽記”的能力。
三中英才機構(gòu)簡介
重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對一、集訓(xùn)等個性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計服務(wù)超36萬余個家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準(zhǔn)測試系統(tǒng)、持續(xù)評測反饋、精細(xì)教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。
三中英才通過入學(xué)測、隨堂測、定期診斷、學(xué)情報告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測試結(jié)果，三中英才會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對學(xué)生所在班級進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和效果。三中英才還有師生互評、獎學(xué)金等方式激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
為何選擇三中英才
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教師資源儲備專業(yè)的師資團(tuán)隊，幫助每位學(xué)生梳理知識框架，掌握考試趨勢。 -
專屬定制服務(wù)專屬教育咨詢配合科學(xué)測評系統(tǒng)，簽署協(xié)議保障教學(xué)效果。
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誠信保障機制引領(lǐng)全行業(yè)，保障化誠信機制，自創(chuàng)四個一教學(xué)體系保障。
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學(xué)科考試實戰(zhàn)從數(shù)萬題庫中精選考試試題，模擬考試現(xiàn)場，強化心理素質(zhì)。
三中英才師資介紹
1、學(xué)業(yè)規(guī)劃師
負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測試分祈、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定。
2、學(xué)習(xí)管理師
對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程全程跟蹤，記錄學(xué)生成長檔案、及時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。
4、專業(yè)學(xué)科教師
針對每個學(xué)員進(jìn)行個性化針對性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點難點點撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)效果監(jiān)控。
5、教學(xué)督導(dǎo)
監(jiān)督教師的整個教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注異常情況并及時進(jìn)行調(diào)整與處理以教學(xué)質(zhì)量。
6、教學(xué)教研專 家
準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化，進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。
7、學(xué)術(shù)顧問
各地小升初、中考、高考命題老師，為教學(xué)提供科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}考試趨勢分析及教學(xué)教研建議。
1、課前測評
對學(xué)生學(xué)習(xí)問題進(jìn)行全方位測評，并針對診斷結(jié)果量身定制完整學(xué)習(xí)方案
2、專業(yè)輔導(dǎo)
資深科班老師輔導(dǎo)，實時跟蹤學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方案，充分挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能
3、方案優(yōu)化
根據(jù)學(xué)生階段學(xué)習(xí)結(jié)果，針對性調(diào)整提分策略，保證學(xué)習(xí)效果較大化
4、方案規(guī)劃
學(xué)習(xí)管理師對學(xué)生的測評結(jié)果進(jìn)行二次分析，定制解決方案，并制定整體提分策略
5、效果反饋
課后及時反饋給家長并聽取建議，全程把握孩子的培養(yǎng)方向
6、反復(fù)錘煉
制定疑難點多方位題型，逐一突破反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生深度掌握知識點，正確面對考試
孩子在幼兒園的模式，大都是在玩樂中教學(xué)，休息的時間占教學(xué)的大部分，而進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)習(xí)成了主旋律，孩子是否能夠適應(yīng)，能否跟上節(jié)奏是問題。而學(xué)前幼小銜接有助于孩子在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的銜接，幫助他們順利過渡。
2、在習(xí)慣上
習(xí)慣包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。上幼兒園的時候，孩子大多數(shù)時間都依賴家長和老師，包括吃飯、睡覺等等細(xì)節(jié)小事。而到了小學(xué)之后，作息時間相應(yīng)地調(diào)整，還需要培養(yǎng)他疊被疊衣、系鞋帶等生活上的獨立能力。學(xué)習(xí)上從基本的坐姿、握筆到安靜自主的作業(yè)，幼升小階段便是培養(yǎng)孩子這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的較佳時期。
3、在心理上
從幼兒園升入小學(xué)，孩子的心理過渡是家長絕不能忽視的一點。幼兒園中，一個班主任，一個或兩個助教，大都扮演著家長的角色，實時關(guān)注每個孩子的狀況；而小 學(xué)一個班四五十個孩子，一個老師不可能關(guān)注到每一個孩子。