成都青羊區(qū)專業(yè)靠譜的兒童自閉癥孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)：成都小米熊兒童康復(fù)中心是一家專門做兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的機構(gòu)，針對兒童行為刻板、不說話、反應(yīng)遲鈍、注意力分散、愛發(fā)脾氣、攻擊、自傷、對某些聲音或圖形特別敏感、身體不協(xié)調(diào)等情況，進行相關(guān)的評估、干預(yù)，提供泛化訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、ABA應(yīng)用行為分析法、地板時光、早期丹佛模式、圖片交換溝通系統(tǒng)等多種專業(yè)系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練及個性化康復(fù)指導(dǎo)。成為了讓成都及周邊地區(qū)家長放心、安心的康復(fù)機構(gòu)。

成都小米熊語言發(fā)育遲緩自閉癥康復(fù)：語言遲緩與自閉癥的3個核心區(qū)別，家長必看！當孩子開口晚、不愛說話時，許多家長首先想到的是語言發(fā)育遲緩。然而，這有時也可能是自閉癥的早期表現(xiàn)。盡管兩者在語言問題上存在交叉，但它們的核心區(qū)別非常明確。簡單來說，語言發(fā)育遲緩是“不會說”，而自閉癥的核心是“不愿交流”，這涵蓋了語言、社交和行為多個層面。

核心區(qū)別一：社交互動的意愿和能力。

這是較關(guān)鍵的區(qū)分點。單純語言遲緩的孩子，擁有強烈的社交意愿。他們可能不會說話，但會通過豐富的面部表情、手勢（如指物、拉扯、揮手）和眼神來與人互動，表達需求，分享快樂。他們喜歡和父母、小朋友一起玩，能理解基本的社交規(guī)則。

而自閉癥孩子則表現(xiàn)出社交障礙。他們不僅語言落后，更缺乏與人連接的意愿。他們可能很少與人對視，對父母的呼喚沒有反應(yīng)，不參與甚至回避集體游戲。他們常常沉浸在自己的世界里，難以理解他人的情緒和感受。

核心區(qū)別二：是否存在刻板行為和狹隘興趣。

單純語言遲緩的孩子，他們的興趣、游戲方式和普通孩子一樣，是多樣且富有想象力的。他們會正常地玩玩具，模仿大人行為。

自閉癥孩子則往往表現(xiàn)出重復(fù)刻板的行為和異常強烈的興趣。例如，反復(fù)轉(zhuǎn)動車輪、長時間排列積木、癡迷于背誦天氣預(yù)報等。他們對環(huán)境和日常程序的改變會感到極度不安，要求一切固定不變。

核心區(qū)別三：語言能力的本質(zhì)。

語言遲緩的孩子，其語言能力的發(fā)展順序是正常的，只是速度慢。他們一旦開始說話，會使用語言進行有意義的溝通。

自閉癥孩子的語言問題則更為復(fù)雜。他們可能存在“鸚鵡學(xué)舌”式地重復(fù)別人的話，但不會在恰當情境下使用；代詞混淆（分不清“你”“我”）；或者語言缺乏正常的語調(diào)，聽起來很平板。他們的語言往往不是用來進行社交互動的。

總結(jié)來說，如果一個孩子不會說話，但樂于用其他方式與人交流，有正常的非語言互動，那么可能是單純的語言發(fā)育遲緩。如果一個孩子不僅不說話，還回避社交接觸，并伴有刻板重復(fù)的行為，則需要考慮自閉癥的可能。 無論是哪種情況，早期尋求兒童發(fā)育行為的專業(yè)評估都是至關(guān)重要的第.一步。

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