成都成華區(qū)知名度高的兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：成都小米熊兒童康復(fù)中心是一家專門做兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)，針對(duì)兒童行為刻板、不說話、反應(yīng)遲鈍、注意力分散、愛發(fā)脾氣、攻擊、自傷、對(duì)某些聲音或圖形特別敏感、身體不協(xié)調(diào)等情況，進(jìn)行相關(guān)的評(píng)估、干預(yù)，提供泛化訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、ABA應(yīng)用行為分析法、地板時(shí)光、早期丹佛模式、圖片交換溝通系統(tǒng)等多種專業(yè)系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練及個(gè)性化康復(fù)指導(dǎo)。成為了讓成都及周邊地區(qū)家長放心、安心的康復(fù)機(jī)構(gòu)。

別急著教仿說！自閉癥孩子沒有主動(dòng)語言？先做對(duì)這3件事！成都小米熊自閉癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：當(dāng)自閉癥孩子主動(dòng)語言少時(shí)，家長的核心任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)充滿溝通機(jī)會(huì)的環(huán)境，并教會(huì)孩子使用語言比不使用能得到更多好處。以下是幾個(gè)可以融入日常生活的具體訓(xùn)練方法。

創(chuàng)造“必須說話”的情境

在日常生活中，故意制造一些孩子需要溝通才能解決的問題。例如，給他較喜歡的玩具，但不給電池；給他一杯酸奶，但不給勺子；把他常玩的積木放在看得見但拿不到的架子上。這些情境會(huì)自然激發(fā)他表達(dá)的欲望。當(dāng)他表現(xiàn)出困惑或需求時(shí)，立即示范正確的詞語，如“電池”或“幫忙”，并在他說出近似音后立刻滿足其需求。

善用“選擇”與“停頓”，給予提示

不要總是替孩子做決定。拿出兩樣物品，如蘋果和餅干，清晰地問：“你要蘋果，還是餅干？”并等待他的反應(yīng)。同時(shí)，在熟悉的活動(dòng)中故意停頓，制造期待。例如，在念他喜歡的繪本時(shí)，在關(guān)鍵詞語處停下，看著他，用眼神和表情提示他接話。哪怕他只發(fā)出一個(gè)聲音，也要立刻接上并給予熱烈表揚(yáng)。

從提要求開始，強(qiáng)化溝通動(dòng)機(jī)

主動(dòng)語言的較好步通常是“提要求”。找到孩子真正熱愛的事物，如零食、玩具或活動(dòng)，作為強(qiáng)化物。開始時(shí)，他可能只是用手指。此時(shí)，您需要示范一個(gè)簡單的詞，如“糖”或“要”，并等待他任何試圖發(fā)聲的嘗試。一旦他發(fā)出聲音，哪怕不清晰，也要立刻把物品給他。讓他明確體驗(yàn)到“說話”是有用的。

精細(xì)解讀并擴(kuò)展孩子的所有溝通行為

即使孩子沒有說話，他也在用其他方式溝通，如拉扯你的手、看向物品或發(fā)出聲音。請(qǐng)務(wù)必回應(yīng)這些行為，并替他說出“潛臺(tái)詞”。如果他拉著你的手去夠玩具車，你可以說：“哦，你想要車。小車。”通過這種方式，你將他非語言的意圖與具體的語言聯(lián)系了起來，為他提供了可模仿的樣本。

保持耐心，降低挫敗感

學(xué)習(xí)主動(dòng)語言是一個(gè)緩慢且需要大量重復(fù)的過程。請(qǐng)確保每次溝通嘗試都是一次成功的、愉快的體驗(yàn)。避免強(qiáng)迫或因?yàn)楹⒆硬徽f話而表現(xiàn)出失望。您的耐心和積極回應(yīng)，是孩子愿意再次嘗試的較大動(dòng)力。

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