‍成都主城區(qū)哪個(gè)機(jī)構(gòu)做兒童阿斯伯格綜合征康復(fù)訓(xùn)練效果好：成都小米熊兒童康復(fù)中心在阿斯伯格綜合征、自閉癥譜系的康復(fù)領(lǐng)域積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，康復(fù)效果好贏得了家長的一致口碑。針對2-18歲自閉癥、孤獨(dú)癥譜系障礙兒童語言障礙、社交障礙、情緒行為、注意力障礙等問題進(jìn)行早期干預(yù)，提供泛化訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、ABA應(yīng)用行為分析法、地板時(shí)光、早期丹佛模式、圖片交換溝通系統(tǒng)等多種專業(yè)系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練及個(gè)性化康復(fù)指導(dǎo)。

5個(gè)方法，系統(tǒng)提升阿斯伯格孩子社交理解力！成都小米熊阿斯伯格康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：阿斯伯格綜合征孩子通常智力正常，甚至在某些領(lǐng)域能力超群，但他們在社交情景中感到巨大困惑。他們不是不想交朋友，而是常常不知道如何去做。提升他們的社交能力，不能靠簡單的說教，需要具體、直觀和系統(tǒng)化的指導(dǎo)。以下是五個(gè)家長可以在日常生活中實(shí)踐的方法。

1. 將社交技能具體化、步驟化

不要只告訴孩子“要有禮貌”或“要分享”，這過于抽象。您需要將社交行為分解成具體的步驟。例如，“輪流”可以分解為：“① 安靜等待別人把話說完；② 看著對方；③ 用平穩(wěn)的語調(diào)說出你的想法。” 通過角色扮演反復(fù)練習(xí)這些步驟，能幫助孩子理解和記憶。

2. 直接教授“社交腳本”

社交腳本是為特定情景預(yù)設(shè)的對話或行為指南。例如，教孩子如何加入一個(gè)游戲：“第.一步，站在附近看一會兒；第二步，等他們看你時(shí)，走上去；第三步，說‘我可以一起玩嗎？’”。為孩子提供這些現(xiàn)成的“臺詞”，能降低他們在真實(shí)場景中的焦慮感，并增加成功幾率。

3. 利用視覺提示和社交故事

視覺提示如圖表、卡片，可以幫助孩子記住社交規(guī)則。社交故事則通過簡短的故事，描述一個(gè)社交情境中會發(fā)生什么、別人可能有什么感受以及應(yīng)該如何回應(yīng)。例如，一個(gè)關(guān)于“輸?shù)粲螒驎r(shí)該怎么辦”的社交故事，可以明確告訴孩子，說“沒關(guān)系，下次再試”比發(fā)脾氣更合適。

4. 擔(dān)任孩子的“社交翻譯官”

阿斯孩子難以理解他人的面部表情、身體語言和言外之意。您需要充當(dāng)翻譯，清晰地為他解讀。例如，您可以告訴他：“你看，小明抱起手臂、轉(zhuǎn)過頭去了，這表示他剛才不喜歡你拿他的玩具，他現(xiàn)在有點(diǎn)生氣了。我們應(yīng)該把玩具還給他，并道歉。”

5. 創(chuàng)造結(jié)構(gòu)化的社交機(jī)會

大型、嘈雜的聚會會讓孩子不知所措。建議安排小范圍、有明確主題的社交活動，例如只邀請一兩位朋友到家里，并準(zhǔn)備好具體的活動，如一起拼圖、玩桌游。有結(jié)構(gòu)的活動能減少不確定性，讓孩子更專注于社交本身。

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。