成都小米熊吳斌醫(yī)生是看什么病的？成都小米熊吳斌醫(yī)生長期致力于兒童發(fā)育行為疾病的臨床診療與康復(fù)研究，尤其在多動癥、學(xué)習(xí)困難兒童的功能改善領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗。吳斌醫(yī)生精通多動癥診療，其優(yōu)勢在于構(gòu)建“醫(yī)-家-校”三維一體干預(yù)模式，融合藥物治療與行為管理，全方位改善孩子注意力和行為問題，已幫助眾多多動癥、學(xué)習(xí)困難患兒恢復(fù)健康，贏得了廣大家長的一致好評。

成都小米熊吳斌醫(yī)生提醒：學(xué)習(xí)困難早識別，孩子有這3個表現(xiàn)，建議立即專業(yè)評估！當孩子頻繁出現(xiàn)閱讀時跳行漏字、寫字時顛倒偏旁、計算中看錯符號等看似“粗心”的問題時，許多家長會將其歸咎于態(tài)度不認真。然而，當這些行為成為難以提醒糾正時，家長需要意識到，這很可能不是態(tài)度問題，而是與“學(xué)習(xí)困難”相關(guān)。

孩子表現(xiàn)出的這些困難，通常指向?qū)W習(xí)過程中基本認知處理能力的問題：

視知覺處理困難：閱讀跳行、漏字、反復(fù)認錯形近字，可能并非視力問題，而是大腦在處理和辨別視覺信息時出現(xiàn)困難。他們難以在眼球移動中穩(wěn)定地捕捉文字序列，或者難以快速分辨“b”和“d”、“人”和“入”等符號。

閱讀障礙的跡象：除了跳行漏字，還可能表現(xiàn)為閱讀速度極慢、無法理解所讀內(nèi)容、聽寫成績與口語表達能力差異巨大。他們辨認單個字詞需要耗費大量精力，導(dǎo)致閱讀整體內(nèi)容時感到疲憊和困難。

計算障礙的體現(xiàn)：頻繁的計算錯誤，如看錯“+”和“-”號、數(shù)字順序?qū)戭嵉梗ò?1寫成18），或難以掌握數(shù)位概念，可能指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。這關(guān)乎對數(shù)字符號的理解、工作記憶以及對運算規(guī)則的準確提取和應(yīng)用。

首先，請停止指責孩子“粗心”或“不努力”。這對于已經(jīng)盡力卻無法改善的孩子而言，是一種傷害，會嚴重打擊他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

正確的步驟是：

細致觀察與記錄：具體記錄孩子在哪類任務(wù)上出錯、出錯的頻率和模式。例如，是只在閱讀長文時跳行，還是在任何閱讀中都出現(xiàn)？

尋求專業(yè)評估：通過科學(xué)的評估，家長可以明確孩子是否存在特定的學(xué)習(xí)障礙，以及其具體類型和程度。

提供針對性支持：一旦明確困難所在，就可以采取有效措施。例如，對于閱讀跳行，可以使用尺子輔助逐行閱讀；對于視知覺困難，可以進行專業(yè)的視覺追蹤訓(xùn)練；對于數(shù)學(xué)困難，可以使用具體實物來幫助理解抽象概念。

成都小米熊吳斌醫(yī)生溫馨提醒：通過科學(xué)的識別與干預(yù)，家長可以為孩子提供真正有效的支持，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，重拾學(xué)習(xí)的信心。