成都數(shù)一數(shù)二的兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：成都小米熊兒童康復(fù)中心專注兒童多動(dòng)癥干預(yù)，采用個(gè)性化行為矯正訓(xùn)練+感統(tǒng)訓(xùn)練，幫助孩子提升專注力與自控力。專業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合認(rèn)知行為療法、專注力訓(xùn)練及家長(zhǎng)指導(dǎo)，改善多動(dòng)、沖動(dòng)行為。同步提供飲食與作息建議，全方位促進(jìn)孩子行為改善與學(xué)習(xí)能力提升，已獲得廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。

成都小米熊多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：許多家長(zhǎng)面對(duì)孩子過(guò)度的精力旺盛和注意力不集中時(shí)，心中常有一個(gè)疑問(wèn)：這到底是活潑好動(dòng)，還是多動(dòng)癥的早期表現(xiàn)？它究竟幾歲能看出來(lái)？多動(dòng)癥的核心癥狀在幼兒期已有顯現(xiàn)，但確診通常在學(xué)齡期。

一、早期信號(hào)的浮現(xiàn)（3-6歲）

在孩子3至6歲的幼兒階段，多動(dòng)癥孩子可能會(huì)有一些與眾不同的“蛛絲馬跡”。您可能會(huì)觀察到：

“永動(dòng)機(jī)”模式： 與其他孩子相比，他似乎在睡眠外的時(shí)間都難以安靜，無(wú)目的地來(lái)回奔跑、攀爬，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)累。

注意力的“碎片化”： 他很難專注于一個(gè)游戲或聽完一本簡(jiǎn)單的繪本，注意力轉(zhuǎn)換之快令人應(yīng)接不暇。

沖動(dòng)不計(jì)后果： 經(jīng)常突然沖過(guò)馬路、在高處危險(xiǎn)奔跑、難以排隊(duì)等待、頻繁打斷他人活動(dòng)。這些行為已經(jīng)明顯影響到他參與幼兒園活動(dòng)、結(jié)交朋友或自身安全。

二、為何評(píng)估多在6歲以后？

盡管信號(hào)出現(xiàn)早，但專業(yè)診斷通常會(huì)在孩子滿6歲后做出。主要原因在于：

鑒別困難： 學(xué)齡前兒童的典型特征就是精力充沛、注意力時(shí)間短，正常行為與病態(tài)癥狀之間存在巨大的灰色地帶，容易誤判。

環(huán)境要求變化： 進(jìn)入小學(xué)后，對(duì)孩子安坐、持續(xù)傾聽、遵守規(guī)則和完成任務(wù)的能力提出了結(jié)構(gòu)化、高強(qiáng)度的要求。多動(dòng)癥孩子在此時(shí)與環(huán)境要求的“落差”會(huì)急劇放大，困難變得顯而易見和無(wú)法忽視。

三、明確評(píng)估期（6-12歲）

6至12歲是識(shí)別和診斷多動(dòng)癥的較主要時(shí)期。 在嚴(yán)格的診斷標(biāo)準(zhǔn)中，要求癥狀必須在12歲之前就已出現(xiàn)。此時(shí)，孩子在學(xué)業(yè)、師生關(guān)系、同伴交往及自我評(píng)價(jià)上遇到的持續(xù)挑戰(zhàn)，成為尋求專業(yè)評(píng)估與幫助的驅(qū)動(dòng)力。

成都小米熊多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：如果您在孩子學(xué)齡前就觀察到持續(xù)且嚴(yán)重的多動(dòng)、沖動(dòng)和注意缺陷癥狀，并深感困擾，正確的做法是盡早進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。早期識(shí)別和干預(yù)，雖不一定立即貼上“多動(dòng)癥”標(biāo)簽，但能通過(guò)行為引導(dǎo)和環(huán)境支持，極大幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡到學(xué)齡期，避免二次傷害。

注明：部分內(nèi)容和圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。