成都武侯區(qū)兒童多動癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)哪家好？成都小米熊兒童康復(fù)中心專注兒童多動癥干預(yù)，采用個性化行為矯正訓(xùn)練+感統(tǒng)訓(xùn)練，幫助孩子提升專注力與自控力。專業(yè)團隊結(jié)合認知行為療法、專注力訓(xùn)練及家長指導(dǎo)，改善多動、沖動行為。同步提供飲食與作息建議，全方位促進孩子行為改善與學(xué)習(xí)能力提升，已獲得廣大家長的認可。

成都小米熊多動癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：多動癥（ADHD）孩子的注意力問題常被簡單歸結(jié)為“不專心”，但其背后隱藏著主動注意與被動注意嚴重失衡的復(fù)雜機制。理解這一核心差異，是幫助他們有效干預(yù)的關(guān)鍵。

一、被動注意力：被環(huán)境“牽著走”

被動注意是一種不由自主的、由新奇刺激驅(qū)動的注意力。多動癥孩子在這方面往往表現(xiàn)“過度活躍”。

表現(xiàn)：他們?nèi)菀妆淮巴獾囊宦書B鳴、同學(xué)的橡皮掉落等無關(guān)刺激吸引，難以過濾干擾信息。這導(dǎo)致他們上課分心、寫作業(yè)時東張西望。

本質(zhì)：并非注意力“缺失”，而是注意力“失控”，大腦無法抑制對無關(guān)刺激的反應(yīng)，像一臺無法關(guān)掉后臺程序的電腦，運行卡頓。

二、主動注意力：難以啟動的“認知引擎”

主動注意是有目的的、需要付出努力維持的注意力。這正是多動癥孩子核心的困難所在。

表現(xiàn)：對于枯燥、重復(fù)或有挑戰(zhàn)的任務(wù)（如做數(shù)學(xué)題、寫作文），他們難以啟動、迅速疲勞并逃避。這并非懶惰，而是其大腦前額葉（負責(zé)執(zhí)行功能）的神經(jīng)遞質(zhì)（如多巴胺）不足，難以提供持續(xù)努力的“燃料”。

本質(zhì)：主動注意力就像一塊需要用力才能握緊的肌肉，多動癥孩子的這塊“肌肉”容易疲勞且力量不足。

為何孩子能認真打游戲卻無法專心學(xué)習(xí)？

這一典型現(xiàn)象體現(xiàn)了兩種注意力的差異：

打游戲：屬于被動注意主導(dǎo)。游戲通過高強度聲光反饋、即時獎勵等外部刺激持續(xù)吸引孩子，幾乎主動付出努力。

學(xué)習(xí)：屬于主動注意主導(dǎo)。需要孩子內(nèi)部驅(qū)動，設(shè)定目標(biāo)、抵抗干擾、持續(xù)努力，而這正是他們的生理短板。

成都小米熊多動癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：面對多動癥孩子注意力不集中，家長可以創(chuàng)建簡潔、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少無關(guān)刺激，幫助抑制被動注意的分散。將任務(wù)拆解為小目標(biāo)，及時給予正面反饋和獎勵，為主動注意的啟動和維持“補充燃料”。在專業(yè)康復(fù)師的指導(dǎo)下，行為訓(xùn)練（如專注力練習(xí)）可幫助改善大腦神經(jīng)遞質(zhì)平衡，提升孩子主動注意的能力。