成都小米熊李潔醫(yī)生深耕兒童行為發(fā)育領(lǐng)域多年，尤其在兒童多動(dòng)癥與學(xué)習(xí)困難康復(fù)治療領(lǐng)域造詣深厚。她善于將前沿理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合，不僅精于精準(zhǔn)診斷，更注重制定個(gè)體化的綜合干預(yù)方案。李醫(yī)生極富耐心與同理心，擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，更致力于指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)家庭管理，幫助無(wú)數(shù)孩子提升專注力、學(xué)習(xí)能力和自信心，深受家長(zhǎng)信賴。

成都小米熊李潔醫(yī)生科普：別盲目樂(lè)觀，這些表現(xiàn)提示孩子多動(dòng)癥很嚴(yán)重！成都小米熊李潔醫(yī)生溫馨提醒：多動(dòng)癥（注意缺陷/多動(dòng)障礙，ADHD）是一種常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙，其嚴(yán)重程度直接影響孩子的學(xué)習(xí)、社交和家庭生活?？茖W(xué)評(píng)估其嚴(yán)重程度，是為孩子提供適當(dāng)支持和干預(yù)的第.一步。

一、核心癥狀的嚴(yán)重程度

根據(jù)DSM-5，ADHD的嚴(yán)重程度主要依據(jù)核心癥狀對(duì)日常功能的影響程度來(lái)劃分：

輕度：癥狀較少或超出診斷所需的數(shù)目不多，且對(duì)社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)功能僅造成輕微損害。

中度：癥狀或功能損害介于“輕度”和“重度”之間。

重度：存在非常多的癥狀或超出診斷所需的癥狀數(shù)量，且癥狀對(duì)社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)功能造成顯著損害。

二、多方面的評(píng)估

功能損害的范圍與程度

孩子癥狀在家庭、學(xué)校、社交等多種場(chǎng)景（如寫作業(yè)、課堂紀(jì)律、同伴交往、家庭規(guī)則遵守）中是否普遍存在并造成持續(xù)困難。損害場(chǎng)景越多，程度越深，通常意味著更嚴(yán)重。

共病情況

是否共患其他障礙，如對(duì)立違抗障礙（ODD）、焦慮障礙、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙等。共病會(huì)顯著加劇整體功能的損害，使情況更復(fù)雜、更嚴(yán)重。

對(duì)干預(yù)的反應(yīng)

孩子對(duì)常規(guī)的行為管理策略、教育支持和環(huán)境調(diào)整的反應(yīng)如何？需要更高強(qiáng)度、更多種類的支持才能有效，往往提示問(wèn)題更嚴(yán)重。

成都小米熊李潔醫(yī)生溫馨提醒：ADHD的嚴(yán)重程度并非一成不變，它受發(fā)育階段、環(huán)境要求、壓力水平和干預(yù)效果等多種因素影響。評(píng)估目的不是為了給孩子貼上“輕重”的標(biāo)簽，而是為了明確孩子“哪些方面更需要幫助”。

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