成都小米熊曾雪輝醫(yī)生治療抽動(dòng)癥效果好嗎？成都小米熊曾雪輝醫(yī)生深耕兒童抽動(dòng)癥領(lǐng)域，擅長融合藥物治療、行為心理干預(yù)（如CBT）及家庭指導(dǎo)為一體。其優(yōu)勢在于能精準(zhǔn)評估病情，制定個(gè)體化方案，尤其注重藥物精準(zhǔn)使用與副作用管理，同時(shí)指導(dǎo)家長科學(xué)應(yīng)對，幫助孩子平穩(wěn)康復(fù)，恢復(fù)社會功能。

康復(fù)案例

曾雪輝醫(yī)生接診一名9歲頻繁眨眼、清嗓的抽動(dòng)癥患兒。經(jīng)評估后，制定個(gè)性化方案：低劑量藥物控制癥狀，結(jié)合行為習(xí)慣逆轉(zhuǎn)訓(xùn)練。同時(shí)指導(dǎo)家長停止過度關(guān)注，減輕孩子心理壓力。2個(gè)月后，患兒癥狀大幅減少，情緒明顯好轉(zhuǎn)，順利重返校園，學(xué)習(xí)生活步入正軌。

成都小米熊曾雪輝醫(yī)生溫馨提醒：開學(xué)季，對于抽動(dòng)癥兒童及其家庭來說，既充滿期待也伴隨著挑戰(zhàn)。陌生的環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力、同伴的目光都可能成為抽動(dòng)癥狀的“放大器”?？茖W(xué)的準(zhǔn)備和支持，不僅能幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，更能保護(hù)他們的心理健康與學(xué)習(xí)熱情。

一、核心準(zhǔn)備：與學(xué)校的有效溝通

主動(dòng)和老師說明孩子情況：在開學(xué)前或開學(xué)初，家長應(yīng)主動(dòng)與老師進(jìn)行一次坦誠溝通。提供一份簡單的“孩子情況說明”，包括：抽動(dòng)類型（運(yùn)動(dòng)性/發(fā)聲性）、常見表現(xiàn)、可能的誘發(fā)因素（如緊張、疲勞）、以及孩子目前的處理方式。

明確告知老師，孩子的抽動(dòng)是非自愿的、無法控制的，并非故意搗亂或壞習(xí)慣。懇請老師的理解與支持，避免在課堂上因抽動(dòng)而批評或過度關(guān)注孩子，這反而會加劇其焦慮和癥狀。

二、關(guān)鍵策略：減輕壓力與疲勞

學(xué)業(yè)壓力管理：與老師協(xié)商，可根據(jù)孩子情況適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量或完成方式（如允許分段完成）。避免因作業(yè)問題引發(fā)持續(xù)性的焦慮和疲勞，這兩者是抽動(dòng)的重要誘因。

保證充足休息：抽動(dòng)癥兒童對睡眠不足尤為敏感。必須建立規(guī)律的作息，確保每晚有充足的高質(zhì)量睡眠。避免開學(xué)后匆忙趕作業(yè)而壓縮休息時(shí)間。

允許壓力釋放：與老師溝通，允許孩子在感到抽動(dòng)加劇或有預(yù)兆時(shí)，可以通過事先約定好的方式（如捏壓力球、舉手去洗手間短暫休息）進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，而非強(qiáng)行抑制。

三、重要支持：營造友善環(huán)境

同伴教育（酌情進(jìn)行）：在征得孩子和家長同意后，老師可以用溫和、科學(xué)的方式向全班同學(xué)簡單解釋抽動(dòng)癥，引導(dǎo)大家理解這是一種“身體的感冒”，并非怪異行為，鼓勵(lì)同學(xué)們以平常心對待，不嘲笑、不模仿、不孤立。

發(fā)掘閃光點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子參與其擅長的活動(dòng)（如繪畫、音樂、運(yùn)動(dòng)），幫助他在集體中獲得成就感和正面評價(jià)，建立自信，抵消因抽動(dòng)帶來的負(fù)面情緒。

四、家庭支持

家庭應(yīng)是孩子較放松的港灣。每天放學(xué)后，多傾聽孩子的感受，關(guān)注他的情緒變化遠(yuǎn)勝于關(guān)注癥狀本身。告訴他：“無論怎樣，我們都愛你和支持你。”

成都小米熊曾雪輝醫(yī)生溫馨提醒：通過提前規(guī)劃、有效溝通和充滿智慧的支持，家長可以為孩子筑起一道堅(jiān)實(shí)的防護(hù)墻，讓他們減少后顧之憂，將更多的精力投入到享受學(xué)習(xí)的樂趣和結(jié)交朋友的快樂中，擁有一個(gè)陽光明媚的新學(xué)期。

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