成都小米熊吳斌醫(yī)生深耕自閉癥譜系障礙（ASD）及阿斯伯格綜合征康復(fù)領(lǐng)域數(shù)十年，擅長(zhǎng)運(yùn)用前沿的評(píng)估工具與干預(yù)方法。他秉承“神經(jīng)發(fā)育多樣性”理念，注重發(fā)掘自閉癥譜系孩子的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)個(gè)性化社交認(rèn)知訓(xùn)練、執(zhí)行功能提升及家庭支持系統(tǒng)構(gòu)建，幫助孩子突破社交壁壘，獲得了廣大家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

孩子社交笨拙、癡迷古怪？可能是阿斯伯格在作祟！成都小米熊吳斌醫(yī)生溫馨提醒：阿斯伯格綜合征（AS）是自閉癥譜系障礙中的一種，通常被稱(chēng)為"高功能自閉癥"。這些孩子智力正常甚至超常，卻在社交互動(dòng)和行為模式上表現(xiàn)出顯著差異。理解他們獨(dú)特的性格特質(zhì)，是給予他們正確支持和接納的第.一步。

1. 社交意愿與技能的矛盾

與典型自閉癥不同，阿斯伯格兒童通常有強(qiáng)烈的社交意愿，渴望交朋友，但卻缺乏基本的社交技能。他們難以理解社交暗示、面部表情和語(yǔ)調(diào)變化，無(wú)法進(jìn)行符合場(chǎng)景的對(duì)話(huà)，常表現(xiàn)出"單向交流"（只談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題），顯得"自我中心"，這并非自私，而是源于神經(jīng)發(fā)育差異導(dǎo)致的社交直覺(jué)缺失。

2. 特殊而執(zhí)著的興趣

這是較顯著的特征之一。他們會(huì)發(fā)展出范圍極窄的興趣愛(ài)好，如沉迷于天氣預(yù)報(bào)、地鐵線(xiàn)路、恐龍分類(lèi)或歷史事件，并能記住大量相關(guān)事實(shí)數(shù)據(jù)。這種沉迷并非短暫愛(ài)好，而可能持續(xù)數(shù)年，并成為他們安慰和快樂(lè)的核心來(lái)源。

3. 對(duì)規(guī)則和儀式感的固執(zhí)堅(jiān)守

他們極度偏愛(ài)可預(yù)測(cè)性和固定程序，對(duì)突如其來(lái)的變化感到極度焦慮。生活中需要嚴(yán)格遵守自定的規(guī)則和順序，如物品必須按固定方式擺放、回家路線(xiàn)絕不能改變。這種"固執(zhí)"是他們用來(lái)給混亂世界建立秩序感、獲得安全感的重要方式。

4. 認(rèn)知方式的差異：具體化與邏輯化

他們的思維模式傾向于化和具體化，難以理解隱喻、諷刺、雙關(guān)語(yǔ)等抽象語(yǔ)言，常常從字面意義理解話(huà)語(yǔ)。同時(shí)，他們具有很強(qiáng)的邏輯思維，善于分析細(xì)節(jié)，但卻難以把握整體和背景（"只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林"）。

5. 感知覺(jué)的獨(dú)特體驗(yàn)

許多阿斯伯格兒童存在感知覺(jué)異常，可能對(duì)某些聲音、光線(xiàn)、紋理或味道表現(xiàn)出極度敏感或異常遲鈍。例如，無(wú)法忍受嘈雜的環(huán)境、拒絕穿著特定材質(zhì)的衣物。這些感官挑戰(zhàn)會(huì)直接影響他們的情緒和行為。

成都小米熊吳斌醫(yī)生溫馨提醒：阿斯伯格兒童并非"性格古怪"，他們擁有一個(gè)獨(dú)特而有序的內(nèi)心世界。他們的"問(wèn)題行為"往往是其神經(jīng)特質(zhì)與外部環(huán)境不適配的結(jié)果。通過(guò)理解這些差異，我們可以更好地接納他們，用結(jié)構(gòu)化的支持、明確的指令和充分的耐心，幫助他們發(fā)揮其在專(zhuān)注、誠(chéng)實(shí)、邏輯分析方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓"小教授"們?cè)谑澜缰姓业阶约旱奈恢谩?/p>

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