成都小米熊吳斌醫(yī)生專注兒童語言發(fā)育遲緩康復領域，深耕領域數(shù)十年，擅長運用先進的言語治療技術結合個體化康復方案。他利用"五維評估體系"，從語前技能、聽覺處理、口肌訓練、社交溝通和認知理解全面剖析語言障礙根源，幫助數(shù)千名遲語兒童實現(xiàn)語言突破，被家長譽為"讓孩子開口的好醫(yī)生"。

孩子說話晚，別再只糾結詞匯量！可能是“語前技能”缺失！成都小米熊吳斌醫(yī)生溫馨提醒：當孩子遲遲不開口，許多家長較好反應是“貴人語遲”或“舌系帶問題”，卻忽略了語言發(fā)展的基石——語前技能。語前技能是嬰幼兒在說出較好個有意義的詞之前必須具備的基礎能力，如同蓋樓前要先打好地基。這些能力的缺失，正是導致孩子語言發(fā)育遲緩隱形的關鍵所在。

什么是語前技能？

它是一組非語言但至關重要的溝通準備能力，主要包括：

溝通意愿與動機：是否愿意用聲音、動作或表情與他人互動。

輪流互動能力：能否在游戲中遵循“你一來我一往”的基本規(guī)則。

模仿能力：是否會模仿大人的面部表情、動作和語音。

聽覺理解能力：能否聽懂簡單指令、識別常見物品的聲音和名稱。

游戲技巧：是否具備功能性游戲（如把電話放在耳邊）和象征性游戲（如過家家）能力。

共同注意力：能否與他人共同關注同一事物，如追隨大人手指的方向看東西。

語前技能缺失的警示信號

如果您的孩子出現(xiàn)以下表現(xiàn)，可能提示語前技能不足：

缺乏目光交流：很少與照顧者進行眼神接觸。

叫名不應：對別人叫自己的名字沒有反應。

不會指物：12個月后仍不會用手指向想要的物品或分享興趣。

缺乏模仿：不模仿大人拍手、再見等動作。

獨自游戲：沉浸在自己的世界里，不邀請他人參與游戲。

溝通欲望弱：即使有需求，也多通過拉手、哭鬧表達，而非使用聲音或手勢。

家長如何幫助孩子提升語前技能？

1、做孩子的“解說員”：在日常生活中，不斷描述你們正在做的事情（“媽媽在切胡蘿卜”），為孩子提供豐富的語言輸入。

2、聚焦面對面：蹲下來，與孩子面對面地玩，模仿他的發(fā)音和表情，激發(fā)他互動的興趣。

3、善用“指認”游戲：多帶孩子指認物品、圖片，引導他觀察你的口型，并等待他發(fā)出任何聲音作為回應。

4、培養(yǎng)輪流意識：在推小車、滾球等簡單游戲中，強調“輪到媽媽了”、“輪到寶寶了”，建立較基本的對話輪替模式。

康復實例

4歲的慧慧因語言發(fā)育遲緩僅能說單字，表達依賴手勢，社交困難。經吳斌醫(yī)生系統(tǒng)評估，發(fā)現(xiàn)其語前技能與口部運動功能存在明顯落后。通過3個月個性化訓練，重點提升模仿、輪流互動及口肌協(xié)調能力，慧慧逐漸能說短句，主動表達需求，如今已成為愛問"為什么"的小話匣子，順利融入幼兒園集體生活。

‌成都小米熊吳斌醫(yī)生溫馨提醒：語言不是憑空出現(xiàn)的。若發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，請不要只盯著“嘴上的功夫”，更要回頭檢視語前技能這塊“地基”是否牢固。一旦發(fā)現(xiàn)明顯缺失，及早尋求言語康復師的幫助，進行針對性訓練，才能從根本上促進孩子語言能力的萌發(fā)。

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