發(fā)育遲緩兒童詞匯量積累較慢，句子表達(dá)多局限于簡單短語或基礎(chǔ)句式，對語言深層次含義的理解常存在障礙。在與人溝通時多用手勢、表情等替代。如何幫助發(fā)育遲緩兒童提高閱讀理解能力？

一、互動式閱讀訓(xùn)練

引導(dǎo)預(yù)測與想象‌

通過繪本封面預(yù)測故事內(nèi)容，用開放式提問，激發(fā)孩子的觀察力和想象力。閱讀中鼓勵孩子描述畫面細(xì)節(jié)，使孩子將詞匯與具體畫面結(jié)合，提升孩子語言理解能力。

結(jié)構(gòu)化語言輸入‌

圍繞故事要素設(shè)計(jì)一些列問題，讓孩子讀完故事后回答問題，問題較好是連環(huán)的，幫助孩子理解敘事邏輯。家長需避免單向灌輸，通過對話讓孩子主動表達(dá)觀點(diǎn)。

二、多維度能力培養(yǎng)

基礎(chǔ)技能強(qiáng)化‌

朗讀訓(xùn)練‌：每天固定30分鐘大聲朗讀，要求掌握字詞的拼音和意思，增加孩子詞匯量。

詞匯積累‌：通過卡片游戲、生活場景聯(lián)想等方式擴(kuò)展詞匯量，尤其注重一詞多義的理解。

認(rèn)知與邏輯訓(xùn)練‌

用“句子放大鏡”工具拆解復(fù)雜句，區(qū)分主謂賓等，更透徹的理解句子意思。

通過角色扮演還原故事情節(jié)，強(qiáng)化因果推理能力（如“如果主角不喜歡運(yùn)動會怎么樣？”）。

三、個性化支持策略

分階段材料選擇‌

根據(jù)發(fā)育程度選擇圖文并茂的書籍：低齡兒童從短句繪本過渡到簡單的故事情節(jié)，不斷累加詞匯量的攝入。

正向激勵與習(xí)慣養(yǎng)成‌

完成任務(wù)后給予即時獎勵，建立積極反饋循環(huán)。每日固定分鐘閱讀時間，形成穩(wěn)定節(jié)奏。