引導(dǎo)自閉兒童說話的核心在于創(chuàng)造溝通動(dòng)機(jī)、提供豐富且恰當(dāng)?shù)恼Z言輸入、善用視覺支持，并在專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行持之以恒的、充滿愛的互動(dòng)。重點(diǎn)不是“逼”出聲音，而是幫助孩子理解溝通的力量和樂趣，逐步建立起表達(dá)的能力和信心。

制造“溝通需求”而非“逼說話”：

故意設(shè)置障礙： 把孩子需要的物品放高，等待他表達(dá)需求。

給予有限選擇： 手拿兩樣物品，問：“要蘋果？還是餅干？” 等待他指、看或發(fā)聲。

暫停與等待： 在熟悉的游戲或活動(dòng)中突然停下，充滿期待地看著他，等待他發(fā)出繼續(xù)的信號(hào)。

優(yōu)先發(fā)展“功能性溝通”：

接受并強(qiáng)化溝通方法：包括眼神、手勢(shì)、發(fā)音甚至表情。目標(biāo)是讓孩子理解“溝通是有用的”。

及時(shí)回應(yīng)與強(qiáng)化： 當(dāng)他用任何方式表達(dá)需求時(shí)，立刻滿足并配上簡(jiǎn)短清晰的語音反饋。

模仿孩子：

模仿他的聲音和行為： 重復(fù)孩子的行為，這能吸引他的注意，建立連接，讓他覺得你有趣且可預(yù)測(cè)。

利用視覺支持：

圖片交換溝通系統(tǒng)： 教孩子通過遞送圖片來表達(dá)需求。這降低了口語壓力，建立了溝通模式，常能促進(jìn)口語發(fā)展。

視覺日程表： 用圖片展示日?；顒?dòng)流程，幫助孩子理解將要發(fā)生什么，減少焦慮，并在活動(dòng)中嵌入語言輸入。

核心詞匯板： 提供常用詞匯圖片，輔助表達(dá)。

共同注意力訓(xùn)練：

跟隨孩子的興趣點(diǎn)，描述他正在看/玩的東西。

用手指向有趣的事物并命名，鼓勵(lì)他跟隨你的視線和手指。共同注意力是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。