成都小米熊范孟恩醫(yī)生長(zhǎng)期深耕兒童發(fā)育行為領(lǐng)域，尤其在自閉癥譜系障礙的診療與康復(fù)中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。他指出，高功能自閉癥兒童因智力水平接近或高于常人，癥狀常被誤認(rèn)為是“性格內(nèi)向”或“特長(zhǎng)突出”，導(dǎo)致診斷延遲。若孩子出現(xiàn)社交技巧缺失、行為刻板等表現(xiàn)，家長(zhǎng)需警惕高功能自閉癥的可能。

高功能自閉癥的“隱形偽裝”

范孟恩醫(yī)生解釋，高功能自閉癥兒童通常智力正常甚至超常，可能在學(xué)習(xí)、記憶或特定領(lǐng)域表現(xiàn)出色。這類孩子常常因“學(xué)霸”光環(huán)掩蓋了社交缺陷，導(dǎo)致問(wèn)題被忽視。

診斷中的“認(rèn)知盲區(qū)”

范醫(yī)生強(qiáng)調(diào)，高功能自閉癥的社交障礙常被誤解為“不合群”或“情商低”。家長(zhǎng)可能認(rèn)為“孩子只是專注學(xué)習(xí)”，而非意識(shí)到這是自閉癥的核心癥狀。此外，部分孩子通過(guò)“模仿”社交行為掩飾障礙，進(jìn)一步增加識(shí)別難度。

干預(yù)需“個(gè)性化”與“包容性”

范醫(yī)生指出，高功能自閉癥無(wú)法治愈，但通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練可顯著改善功能。范醫(yī)生曾接診過(guò)一例高功能自閉，孩子在接受社交技巧訓(xùn)練后，學(xué)會(huì)了用“我感到生氣是因?yàn)?hellip;…”的句式表達(dá)情緒，沖突頻率下降。家庭和學(xué)校需提供結(jié)構(gòu)化支持，如制定可視化日程表、允許使用減壓工具等。

高功能自閉或許是不幸中的萬(wàn)幸，他們天生有更突出的能力，或是正常的智力，孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)能夠?qū)W會(huì)更多技能。我們要觀察到孩子的不同之處，雖然無(wú)法消除障礙，但能讓孩子具備更多可能性。