太原初中數(shù)學全日制教育機構
太原初中數(shù)學全日制教育機構，學大教育初中數(shù)學培訓課程將知識點細分至納米級，直接追蹤學習“病根”，定位知識薄弱點，提升解題技巧，確保初中數(shù)學提分。學大教育開設課程多元化，堅持誠信教學，堅持因材施教，真正為學生學習做科學診斷，個性化教學，全方位提供學習幫助和指導。學大教育擁有包含試卷、課程、教學資料、智能題庫等教學內(nèi)容的資源共享平臺，可以實現(xiàn)多維度查詢、便捷分享、個性化訂制備課內(nèi)容、智能組卷、學生檔案管理等多元化功能。
輔導對象：初一、初二及初三學生
教學課程：初中一年級數(shù)學、初中二年級數(shù)學、初中三年級數(shù)學
課程特點：一對一或小班教學，讓老師在短時間內(nèi)地掌握學生學習上的弱點和不足，進而有的專抓住學生會感到困惑的問題，有的放矢地解決學生在學習過程中遇到的任何問題，進而有效地幫助學生的學習。
學習目標：專職輔導老師和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強，圍繞重點、突破難點、把握考點，致力于幫助學生全面掌握知識。
課程內(nèi)容：相對于小學階段來講，初中數(shù)學知識體系逐漸復雜，知識點內(nèi)容逐漸增多，很多初中學生因為基礎不扎實或者個別知識掌握不全，很可能導致數(shù)學學習逐步掉隊的現(xiàn)象出現(xiàn)。結合初中數(shù)學知識特點，打造針對性的提升方案，課程內(nèi)容除了基礎的知識點講解之外，注重數(shù)學綜合能力的拓展提升，開拓學生的數(shù)學學習邏輯思維能力，為以后的學習奠定基礎。
1、方程與代數(shù)：掌握因式分解、分數(shù)的四則運算，熟練使用一元一次、二次，二元二次方程解決應用題。
2、函數(shù)：熟練掌握正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)的應用與計算。
數(shù)據(jù)整理與概率：熟練使用概率的計算與應用，簡單掌握中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標準差等應用。
3、圖形與幾何：掌握對點、向量、線、圓、三角形、多邊形的性質、判定與應用。
學大教育課外輔導學校
學大教育是一個中小學一對一輔導教育品牌，以個性化一對一輔導為主業(yè)，面向6-18歲的學生提供學業(yè)規(guī)劃、考試咨詢、升學輔導、興趣培養(yǎng)、素質提升、出國留學等綜合服務。
學大教育位于核心商圈，交通便利，地鐵公交等方便廣大.學生和家長求學。學校辦公區(qū)域，標準化裝修，齊全的教學設施和教學環(huán)境，為學生提供了良好的學習場所。
學大校區(qū)多年來嚴格執(zhí)行教學質量管理，對教師嚴格考核，對學生提升幅度緊密跟進管理, 開設課程多元化，堅持誠信教學，堅持因材施教，真正為學生學習做科學診斷，個性化教學，多方位提供學習幫助和指導。設有一對一輔導課程，3-6人小組課程等全科目輔導，多年來培養(yǎng)出很多優(yōu) 秀的學員。
一、雄厚的師資力量
學大教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質專業(yè)的服務。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小 學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質教學服務的基礎。
二、6對1服務模式
根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，學大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
三、獨特的教學特色
根據(jù)教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據(jù)個性化教學對學生發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結果的“133”提升計劃。
1名教師只教3-6位學生，讓每個學生都能被關照到，學習環(huán)境舒適氛圍濃厚，引導式講解、互動式教學，多人一起互動，讓每位學生都可以融入到課堂和集體中
1.每組只有3-6名學生
2.每名學生都被照顧到
3.人人都有表現(xiàn)機會
4.個個都是課堂主角
“兩階段+三層次+四結合”培養(yǎng)體系，增強教師輔導水平
1.兩階段
- 崗前培訓：對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓內(nèi)容。
- 在崗培訓：關注教師的學習與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。
2.三層次
- 新教師：側重教學技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。
- 青年教師：側重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。
- 教研老師：側重教研學術能力、管理能力等維度。
3.四結合
- 學大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓的培養(yǎng)體系，驅動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。
如何做好初中數(shù)學計算
1、要對計算引起足夠的重視
總以為計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。因此，計算時來不得半點馬虎。
2、要按照計算的一般順序進行
首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數(shù)保留幾位小數(shù)等特別要求;
其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法;
再次，確定運算順序，在此基礎上利用有關法則、定律進行計算;
然后，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現(xiàn)象。
3、要養(yǎng)成認真演算的好習慣
有些同學由于演算不認真而出現(xiàn)錯誤。數(shù)據(jù)寫不清，辨認失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現(xiàn)上下粘連，左右不分，再加上相同數(shù)位不對齊，既不便于檢查，又極易看錯數(shù)據(jù)。所以一定要養(yǎng)成有序排列豎式，認真書寫數(shù)字的良好習慣。
4、不能盲目追求速度
計算又對又快是較理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是基本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。所以，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。