重慶主城區(qū)公認(rèn)口碑好的兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)：自閉癥是常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙之一，建議盡早干預(yù)訓(xùn)練。重慶博愛兒童康復(fù)中心是一家成立多年的兒童康復(fù)機構(gòu)，在自閉癥譜系孩子的康復(fù)領(lǐng)域積累了大量的經(jīng)驗，康復(fù)效果好贏得了家長的一致口碑。博愛提供多種語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系或其他常見語言獲得障礙的評估，通過識別這些障礙，幫助家長有針對性地解決這些問題，從而達(dá)到康復(fù)的目的。

孩子不看、不學(xué)、不模仿？破解自閉癥模仿障礙的4大方法！重慶博愛自閉癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：模仿是孩子學(xué)習(xí)的基石，是語言、社交和動作技能發(fā)展的關(guān)鍵。對于模仿能力較弱的自閉癥孩子，這常常是家長面臨的問題。通過科學(xué)耐心的干預(yù)，家長可以有效幫助他們突破這一障礙。

一、建立聯(lián)系，從“同步”開始

訓(xùn)練的前提是良好的親子關(guān)系和互動意愿。不要強行要求孩子模仿，而是先融入他的世界。他搖手，你也跟著輕輕搖手；他發(fā)出一個聲音，你也用同樣的聲音回應(yīng)。這種“同步”行為讓他意識到你是友善的、可關(guān)注的，從而為有意識的模仿打下基礎(chǔ)。

二、分解目標(biāo)，從易到難

模仿訓(xùn)練應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜的順序：

1、物品操作模仿：這是較簡單的起點。家長演示如何敲積木、搖鈴鐺、推小車，鼓勵孩子跟著做。使用孩子感興趣的玩具能極大提高成功率。

2、大動作模仿：一旦孩子能熟練模仿操作物品，便可過渡到無實物的大動作模仿，如拍手、跺腳、張開手臂等。

3、面部表情和口部動作模仿：這是語言模仿的基礎(chǔ)。做出夸張有趣的表情（如吐舌頭、鼓腮幫子）或玩“吹羽毛”等游戲，引導(dǎo)孩子觀察和模仿嘴部運動。

4、精細(xì)動作和聲音模仿：較后過渡到更精細(xì)的手指動作和模仿發(fā)單音，如“啊”、“嗚”。

三、創(chuàng)造激勵，讓模仿變得有趣

將訓(xùn)練融入游戲中，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。利用他特別喜歡的食物、玩具作為完成模仿任務(wù)后的獎勵，建立正向聯(lián)結(jié)。指令應(yīng)清晰簡短，如“拍拍手”，并立即輔助孩子完成，成功后立刻給予夸張的表揚和獎勵。

四、尋求專業(yè)指導(dǎo)

家長的努力至關(guān)重要，但專業(yè)的干預(yù)不可或缺。尋求專業(yè)機構(gòu)康復(fù)師的幫助，他們能評估孩子能力，制定個性化方案，并指導(dǎo)家長如何正確地進(jìn)行模仿及泛化訓(xùn)練。

重慶主城區(qū)公認(rèn)口碑好的兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格綜合征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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