重慶兒童學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家更專(zhuān)業(yè)
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)
重慶兒童學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家更專(zhuān)業(yè)：面對(duì)孩子學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)注意力不急著，家長(zhǎng)不知道該如何正確選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)，在重慶，有一家專(zhuān)業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)正在為這些孩子和家庭提供希望和支持。重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心多年來(lái)深耕兒童康復(fù)領(lǐng)域，為2-18歲學(xué)習(xí)困難、注意力不集中,上課走神不專(zhuān)心,多動(dòng)坐不住,情緒控制不住,脾氣暴躁等兒童定制干預(yù)訓(xùn)練方案。幫助解決注意力不集中怎么辦、如何提高聽(tīng)課效率、如何提高閱讀能力、寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦等家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，在重慶市江北區(qū)專(zhuān)業(yè)正規(guī)效果好的康復(fù)機(jī)構(gòu)中榜上有名。
重慶博愛(ài)學(xué)習(xí)困難干預(yù)矯正：孩子學(xué)習(xí)困難的4個(gè)表現(xiàn)，家長(zhǎng)你發(fā)現(xiàn)了嗎？在孩子進(jìn)入學(xué)齡階段后，家長(zhǎng)可以從孩子日常的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、注意力、學(xué)習(xí)效率、興趣等方面，關(guān)注孩子是否存在學(xué)習(xí)困難的早期表現(xiàn)。下面是孩子學(xué)習(xí)困難的4種核心表現(xiàn)，家長(zhǎng)可對(duì)照觀察：
1.學(xué)習(xí)效率極低
學(xué)習(xí)困難的孩子往往花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)，卻收效甚微。比如每天學(xué)習(xí)到很晚，可成績(jī)依舊不理想。他們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)，容易分心走神，一個(gè)簡(jiǎn)單的題目可能要思考很久才能完成。
而且，他們不懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和條理性，經(jīng)常在一些不必要的事情上浪費(fèi)時(shí)間。這種低效率的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中逐漸失去信心，陷入越學(xué)越差的惡性循環(huán)。
2.知識(shí)理解困難
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，理解新知識(shí)是一件非常困難的事情?？赡鼙憩F(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等心理過(guò)程的一方面或者幾方面存在明顯困難。在課堂上，老師講解的內(nèi)容，他們常常聽(tīng)不明白，即使當(dāng)時(shí)好像聽(tīng)懂了，一做題又不會(huì)了。
3.成績(jī)明顯落后
學(xué)習(xí)困難的孩子自我控制能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍落后，但根據(jù)孩子對(duì)不同科目感興趣的程度而有所區(qū)別；學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)間不一，有的入學(xué)后就被發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)在三年級(jí)以后出現(xiàn)，有的到初中才明顯。
4.學(xué)習(xí)興趣缺失
長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)困難會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。提到學(xué)習(xí)就煩躁、腹痛（軀體化癥狀），故意拖延作業(yè)，逃避學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情都提不起興趣。自我評(píng)價(jià)差，容易挫折、憂郁、焦慮，易自卑及封閉。
這些表現(xiàn)背后，往往隱藏著家長(zhǎng)忽略的小細(xì)節(jié)。比如，有些家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確；有些家長(zhǎng)給孩子安排過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致孩子壓力過(guò)大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒厭學(xué)情緒；還有些家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子存在的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，如閱讀障礙、計(jì)算障礙等，沒(méi)有及時(shí)給予幫助和支持。
重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：如果孩子出現(xiàn)上述表現(xiàn)，且持續(xù)數(shù)月以上，嚴(yán)重影響成績(jī)和自信心，家長(zhǎng)需要帶孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，及時(shí)干預(yù)能在一定程度上改變孩子的學(xué)習(xí)軌跡。
重慶兒童學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家更專(zhuān)業(yè)——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。重慶博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格綜合征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
注明：部分內(nèi)容和圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。
相關(guān)熱點(diǎn)
- 重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)
- 18523418532(未認(rèn)證)
- 446098834