好評(píng)度高的重慶自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心：自閉癥譜系孩子回避目光接觸少有眼神對(duì)視怎么辦？重慶博愛(ài)兒康兒童自閉癥康復(fù)溫馨提醒：自閉癥譜系障礙兒童常常表現(xiàn)出眼神交流困難，這會(huì)影響他們的社交互動(dòng)和學(xué)習(xí)能力。眼神對(duì)視是溝通的重要橋梁，如果孩子回避目光接觸，家長(zhǎng)可以通過(guò)科學(xué)、耐心的訓(xùn)練逐步引導(dǎo)。以下是5個(gè)訓(xùn)練方法，幫助孩子建立眼神對(duì)視能力。

1. 創(chuàng)造有趣的視覺(jué)互動(dòng)游戲

孩子回避眼神往往是因?yàn)椴焕斫饽抗饨涣鞯囊饬x，或覺(jué)得對(duì)視不舒服。家長(zhǎng)可以用孩子喜歡的玩具（如發(fā)光陀螺、泡泡機(jī)）吸引注意力，當(dāng)孩子看向玩具時(shí)，慢慢將玩具移到自己的眼睛附近，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（如夸獎(jiǎng)、零食）。通過(guò)游戲讓孩子將“看眼睛”與“快樂(lè)體驗(yàn)”聯(lián)系起來(lái)。

‌2. 利用“等待對(duì)視”策略

在和孩子互動(dòng)時(shí)，可以故意停頓，等待他的目光。例如，遞給孩子喜歡的零食時(shí)，先不松手，等他的眼神短暫接觸后再給予。如果孩子沒(méi)有反應(yīng)，可以用手指輕輕指向自己的眼睛，并說(shuō)：“看看媽媽/爸爸！”一旦孩子有目光接觸，立即強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 模仿與夸張的表情訓(xùn)練

自閉癥孩子可能對(duì)表情理解較弱，家長(zhǎng)可以面對(duì)面坐著，模仿孩子的表情（如笑、皺眉），并用夸張的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“哇！你在笑，媽媽也在笑！”吸引孩子觀察面部。還可以使用鏡子，讓孩子看到自己和他人的眼神變化，增強(qiáng)對(duì)視意識(shí)。

4. 結(jié)合日常生活情境練習(xí)

在自然場(chǎng)景中融入訓(xùn)練，比如：吃飯時(shí)：“看看碗里有什么？”等孩子看過(guò)來(lái)再喂；讀繪本時(shí)：指著圖片問(wèn)：“這是什么？”引導(dǎo)孩子抬頭看你的臉；打招呼時(shí)：揮手說(shuō)“你好”，并等待孩子對(duì)視回應(yīng)。

5. 逐步延長(zhǎng)對(duì)視時(shí)間

初期孩子可能只看0.5秒，家長(zhǎng)要立即強(qiáng)化（如鼓掌、給獎(jiǎng)勵(lì)）。隨著進(jìn)步，逐漸延長(zhǎng)要求，比如從1秒到3秒，再到5秒。避免強(qiáng)迫，如果孩子感到壓力，可減少難度，保持訓(xùn)練愉快。

重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：如果孩子明顯抗拒，不要強(qiáng)行扳臉，避免增加焦慮。每次練習(xí)3-5分鐘，一天多次，比長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練更有效。如果孩子進(jìn)步緩慢，可尋求康復(fù)師幫助，制定個(gè)性化的干預(yù)訓(xùn)練方案。耐心和堅(jiān)持是關(guān)鍵！通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，許多自閉癥孩子能逐漸改善眼神交流能力，為社交和語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

好評(píng)度高的重慶自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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