重慶自閉癥兒童語言訓(xùn)練機構(gòu)，重慶博愛兒童康復(fù)中心在重慶市分別開設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。

重慶自閉癥兒童語言訓(xùn)練機構(gòu)，一般來說，兒童表達性語言的發(fā)展經(jīng)歷四個階段：理解與反應(yīng)階段、模仿階段、提示階段和主動表達階段。

自閉癥孩子的語言活動開展同樣發(fā)展需要這些進程，但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢且有較大障礙，尤其是在主動表達不同階段，一些有口語的自閉癥孩子主動性言語很少或根本就沒有，那么，如何發(fā)展自閉癥兒童的主動性語言？

所謂的主動性語言，是指兒童在沒有任何暗示的情況下，自己主動說出符合場景的語言。

如何發(fā)展自閉癥兒童的主動性語言？從以下4點試試看：

1.幫助自閉癥兒童建立語言動機模式

對于自閉癥兒童來說，需要從表達要求的語言練習(xí)開始。因為表達要求的文字可以直接滿足孩子的需求。

2.協(xié)助孩子堆集語言信息

大人說得更多，孩子聽得更多。人的口語是指聽和說，聽力能力的發(fā)展是兒童說話的開始。 通過“傾聽”，讓孩子承受大量的語言刺激。通過閱讀兒童歌曲、講故事、播放童謠和卡通，我們可以為孩子創(chuàng)造一個模仿所學(xué)知識的聲音環(huán)境，通過有意識或無意識的“傾聽”，我們可以練習(xí)他們的聽力能力，豐富他們的語言信息。

3.幫助自閉癥兒童被動提取語言信息

訓(xùn)練自閉癥兒童的主動言語在解決了“說什么”的問題后，首先要訓(xùn)練他們提取言語信息和運用詞語的能力，也就是回答別人問題的能力。

4.協(xié)助自閉兒童進行主動運用語言的辦法

首先，教孩子在生活、學(xué)習(xí)、玩耍、休閑等場景中使用語言的技能，其次，引導(dǎo)孩子在真實的環(huán)境中使用語言。

以上簡單介紹了發(fā)展自閉癥兒童的主動性語言的幾個方法，家長可以在日常生活中試試看。