曲靖高考刷題輔導(dǎo)班報(bào)名
曲靖高考刷題輔導(dǎo)班報(bào)名，學(xué)大教育高三高考輔導(dǎo)每一位老師都經(jīng)過精挑細(xì)選，以嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，選擇優(yōu) 秀的老師以保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量與水平，確保為高三學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)大教育教學(xué)以中、高考升入重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)為目標(biāo)；以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思考、解題能力和方法為目標(biāo)；以協(xié)同家庭，共同教育，通過非智力因素開發(fā)智力和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。學(xué)大教育提供優(yōu)質(zhì)的高考、中考、復(fù)讀全科等多項(xiàng)輔導(dǎo)服務(wù)，已經(jīng)成為了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)輔導(dǎo)的首要選擇。
課程對(duì)象：
高三高考需提高考試成績(jī)的學(xué)生
課程安排：
1、專職老師指導(dǎo)制定"學(xué)習(xí)方案"進(jìn)行"高考學(xué)業(yè)分析"
2、與學(xué)生深度溝通，找出失分原因和成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)
3、每次大考進(jìn)行精細(xì)化的"學(xué)情分析"確定到每個(gè)考點(diǎn)，每種題型，培育學(xué)習(xí)思維等
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過個(gè)性化定制課程，幫助學(xué)員找到自己還存在欠缺的知識(shí)環(huán)節(jié)，并且讓學(xué)員在專項(xiàng)更有針對(duì)性的教學(xué)中得到逐步改善和提升，提高學(xué)員各學(xué)科成績(jī)，為參加高考做好準(zhǔn)備。
課程內(nèi)容：
1、時(shí)間管理、目標(biāo)管理，通過高考失利分析，找出學(xué)生弱點(diǎn)專項(xiàng)突破，并結(jié)合高考復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)規(guī)劃等資料為學(xué)生定制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，助力學(xué)生高考沖擊理想學(xué)校。
2、高考經(jīng)過多次教研，開發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，并根據(jù)班級(jí)每位學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)整授課形式。學(xué)生可以評(píng)價(jià)教師，若確實(shí)無法適應(yīng)教師的授課方式，可申請(qǐng)調(diào)換教師。
3、根據(jù)高考命題規(guī)律，形成“高考模擬題集”，再由落實(shí)到教學(xué)中。
4、整理錯(cuò)題集，讓學(xué)生能夠利用瑣碎的時(shí)間，并配合時(shí)間管理、目標(biāo)管理等方法，形成錯(cuò)題集，讓學(xué)生再也不用擔(dān)心自制力差、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)葐栴}。
5、高考生生活十分艱苦，為了讓學(xué)生能夠一直保持斗志，高考中心不定期舉辦了一些解壓活動(dòng)，為學(xué)生鼓舞打氣，并一直陪伴在學(xué)生身邊。
學(xué)大高考專編教材
多年教學(xué)實(shí)戰(zhàn)精華提煉，個(gè)性化教材專備高考學(xué)員使用；切中考點(diǎn)及趨勢(shì)的知識(shí)大圖系作為全過程教學(xué)指導(dǎo)，確保教學(xué)針對(duì)性；集關(guān)鍵考點(diǎn)消化、考題精講及精選課后題鞏固于一體；被眾多成功學(xué)員實(shí)踐證明的針對(duì)高考的教學(xué)工具，是高考生精準(zhǔn)沖刺的致勝秘籍。
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，專注于小中高學(xué)科輔導(dǎo)、中考輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、高考復(fù)讀以及全日制中職教育。
學(xué)大教育校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)校教學(xué)支撐體系完備，各項(xiàng)公共服務(wù)設(shè)施齊全。是學(xué)生求知成長(zhǎng)的樂園，教師盡展才華的殿堂。
學(xué)大教育各校區(qū)嚴(yán)格落實(shí)保障學(xué)員“課前，課中，課后”三課一體，不斷提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、全 面提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)。得到了家長(zhǎng)，學(xué)員的高度認(rèn)可。
學(xué)大教育將全力追求教學(xué)卓越，始終以“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，推動(dòng)教育改革，爭(zhēng)做社會(huì)貢獻(xiàn)”為己任，多元發(fā)展，研發(fā)出更多適于素質(zhì)教育的課程，積極推動(dòng)教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。為更多學(xué)員在學(xué)習(xí)生活中，上學(xué)道路上保駕護(hù)航。
1、上市背景
21年上市公司，教研師資強(qiáng)，長(zhǎng)期專注文化課培訓(xùn)
2、AI系統(tǒng)
AI智能英語+AI精準(zhǔn)備考系統(tǒng)
3、分層教學(xué)
個(gè)性化分層教學(xué)，正課+主教講練課+課后答疑課
4、專職師資
8-15年教齡，教師定期、每周教研例會(huì)
5、特色日語
老師常年專注高考日語的教學(xué)與研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富
6、無憂環(huán)境
校區(qū)書香別墅，獨(dú)立院子，水榭樓亭，接駁地鐵
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
1、評(píng)估定位，調(diào)整規(guī)劃，落實(shí)堅(jiān)持
評(píng)估定位，發(fā)現(xiàn)問題。我們應(yīng)抓住一診機(jī)會(huì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行一次徹底的剖析與評(píng)估，整理好一診考試全科試卷，對(duì)考試中呈現(xiàn)出來的問題進(jìn)行梳理。這個(gè)時(shí)候不要盲目地拿著試卷和老師交流，也要立即去找班主任老師進(jìn)行過度地“心靈雞湯式”的談心。而是應(yīng)該真正靜下心來，對(duì)答案，找問題，與自我對(duì)話，總結(jié)出來的問題和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)反復(fù)溫習(xí)。
2、調(diào)整規(guī)劃，提出方案。不要認(rèn)為高考在一診時(shí)就已經(jīng)定型，而要通過一診階段的個(gè)性化評(píng)估定位及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。要及時(shí)掃除知識(shí)盲區(qū)，突破薄弱的科目和知識(shí)板塊。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)的心理建設(shè)和考場(chǎng)適應(yīng)。若每逢大型考試就會(huì)出現(xiàn)“大腦空白”式的緊張或者“復(fù)習(xí)不完”的焦慮情緒，就應(yīng)注意心理放松計(jì)劃的調(diào)整規(guī)劃，總結(jié)自我實(shí)用的小技巧并提出訓(xùn)練方案。若綜合科目時(shí)間分配不合理，就應(yīng)注重綜合科目?jī)?nèi)部的時(shí)間劃分和節(jié)奏把握。若有意識(shí)地打磨實(shí)戰(zhàn)細(xì)節(jié)并反復(fù)訓(xùn)練，面對(duì)考試就會(huì)越加從容。
3、落實(shí)堅(jiān)持，解決問題。忌自我安慰式的假努力，應(yīng)將我們針對(duì)自身問題所提出的措施落實(shí)到位。制定切實(shí)可行的日常計(jì)劃并在大程度上落實(shí)它。養(yǎng)成自律堅(jiān)持的習(xí)慣，我們因高考越發(fā)臨近的焦慮會(huì)緩解，會(huì)更加從容鎮(zhèn)定；面對(duì)考試和困難，也會(huì)更加自信。
以上是學(xué)大教育提供的關(guān)于“曲靖高考刷題輔導(dǎo)班報(bào)名”的相關(guān)內(nèi)容，更多學(xué)大教育介紹、輔導(dǎo)課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、全國(guó)校區(qū)、開班時(shí)間、學(xué)校環(huán)境等詳情，請(qǐng)點(diǎn)擊學(xué)大教育了解、留言或撥打頁面電話咨詢，我們會(huì)及時(shí)為您服務(wù)并預(yù)約體驗(yàn)課程。
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