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遼寧專(zhuān)業(yè)知名自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/11/03 18:02
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導(dǎo)語(yǔ)概要 大連康語(yǔ)自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)營(yíng)造良好家庭環(huán)境助力干預(yù)療效優(yōu)質(zhì)化點(diǎn)擊咨詢?yōu)槭裁匆獙?duì)自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)？我們都知道，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的表現(xiàn)的話，都是需要采用早干預(yù)的方法，那么早期干預(yù)的意義在哪里呢？,
遼寧專(zhuān)業(yè)知名自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
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少兒自閉癥又被稱(chēng)之為兒童孤獨(dú)癥主要是兒童時(shí)期由于神經(jīng)等產(chǎn)生病變而引起的一系列障礙反應(yīng)，患上少兒自閉癥不管是對(duì)孩子自身還是家庭都會(huì)有非常大的影響和傷害。少兒自閉癥目前在世界上沒(méi)有明確的治愈手段但是可以通過(guò)藥物治療和康復(fù)訓(xùn)練等方法逐漸的控制和改善。很多家長(zhǎng)只要孩子出現(xiàn)不愛(ài)說(shuō)話或者智力低下等情況就產(chǎn)生恐慌心理，其實(shí)這是沒(méi)必要的，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以對(duì)孩子的行為進(jìn)行有效的干預(yù)
自閉癥都有哪些癥狀？
1、智力障礙
出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見(jiàn)的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一致，少部分患者會(huì)出現(xiàn)智力障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)中度以上的智力缺陷。因此發(fā)現(xiàn)兒童有智力方面的問(wèn)題時(shí)，需要警惕起來(lái)，很有可能和自閉癥有關(guān)。
2、興趣范圍狹窄
一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對(duì)正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì)感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)，沒(méi)有厭倦感，而對(duì)正常人喜歡的玩具卻沒(méi)有任何興趣，這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。
3、刻板行為
自閉癥患者通常會(huì)有刻板的行為模式，比如每天上床的時(shí)間需要固定，而且外出時(shí)喜歡走相同的路線。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會(huì)表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至?xí)纯?，這些都和自閉癥有關(guān)。并且，部分患者還會(huì)重復(fù)地出現(xiàn)某些刻板的動(dòng)作。一旦有發(fā)現(xiàn)這些異常表現(xiàn)，需要警惕自閉癥的發(fā)生。
4、語(yǔ)言障礙
自閉癥在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，這是該疾病比較常見(jiàn)的表現(xiàn)。在語(yǔ)言障礙發(fā)展的過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會(huì)說(shuō)話。隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)沉默、語(yǔ)言少、表達(dá)能力降低的情況。
5、社交障礙
一般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會(huì)交往障礙?；颊邿o(wú)法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無(wú)法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對(duì)待親人與其他人都是同樣的態(tài)度，這些都和自閉癥有關(guān)。嚴(yán)重的情況下，跟同齡兒童也無(wú)法建立正常的伙伴關(guān)系，因此會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)自閉的情況。
自閉癥好的治療方法
孤獨(dú)癥的行為治療
行為療法是孤獨(dú)癥教育和治療中較常用、較有效的方法。其原則是利用個(gè)體自發(fā)反應(yīng)行為和所謂的操作約束來(lái)改善和消除孤獨(dú)癥癥狀和適應(yīng)不良行為，或在日常生活中形成適應(yīng)行為、自我護(hù)理和專(zhuān)業(yè)技能。
自閉癥的游戲治療
游戲治療是一種基于心理發(fā)生的自閉癥心理治療方法。當(dāng)兒童無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)和理解時(shí)，治療師使用兒童游戲來(lái)表達(dá)具有生理功能的心理方面，而不是將語(yǔ)言作為一種交流方式。在游戲中，孩子們可以理解人與自己之間的分離，學(xué)習(xí)人際交往和社交技能，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。孤獨(dú)癥游戲治療的目的是利用游戲的特點(diǎn)，發(fā)揮兒童的自愈能力，表達(dá)其內(nèi)在情結(jié)，使人正常發(fā)展。
兒童康復(fù)課程
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智能言語(yǔ)訓(xùn)練
智能言語(yǔ)訓(xùn)練是通過(guò)電腦儀器進(jìn)行語(yǔ)言狀況評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練。該訓(xùn)練采用動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式，包含6大模塊:語(yǔ)音康復(fù)、發(fā)聲器官訓(xùn)練、聽(tīng)康復(fù)、視康復(fù)、口語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)容豐富，可根據(jù)孩子的不同情況做針對(duì)性選擇訓(xùn)練，并記錄每次訓(xùn)練情況。 -
感覺(jué)統(tǒng)臺(tái)訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要,以游戲的形式來(lái)豐富兒童的感覺(jué)刺激,針對(duì)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展水平而精心設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)兒童提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(jué)(肌肉與感覺(jué))及觸覺(jué)等刺激,并引導(dǎo)兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出適當(dāng)反應(yīng)的全身運(yùn)動(dòng)。 -
認(rèn)知訓(xùn)練
認(rèn)知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，也即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對(duì)事物的發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)較重要的心理?xiàng)l件，包括：知覺(jué)、記憶、注意、思維、想象力等。 -
兒童社交溝通訓(xùn)練
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力 -
學(xué)前預(yù)備課訓(xùn)練
情景化小組授課，鞏固兒童社會(huì)融合能力★教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★課程模式：1對(duì)3小組授課
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
自閉癥的有效治療方法有哪些？
康語(yǔ)兒童康復(fù)致力于為自閉癥孩子提供化康復(fù)診療服務(wù)。留美博士、一級(jí)兒科等內(nèi)外兒科大咖看診，使用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估量表，引進(jìn)香港先進(jìn)干預(yù)課堂正優(yōu)學(xué)堂、運(yùn)用ABA應(yīng)用行為訓(xùn)練等方法幫助孩子學(xué)會(huì)生活自理能力、提升社交能力。
針對(duì)自閉癥孩子，我院有多達(dá)28個(gè)康復(fù)訓(xùn)練方法，可以對(duì)每個(gè)孩子做針對(duì)性治療，幫助他們盡早返回學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)。
2019年8月，我院通過(guò)香港教育dx李萍英教授引進(jìn)了香港先進(jìn)的融合教育課程——“早期干預(yù).正優(yōu)學(xué)堂”（Positive & Awesome Group, 簡(jiǎn)稱(chēng)PAG），并邀請(qǐng)李萍英教授作為正優(yōu)學(xué)堂的課程總顧問(wèn)，為康復(fù)老師和家長(zhǎng)們提供理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。
正優(yōu)學(xué)堂以促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)及成功融入不同的同輩群體為教學(xué)目標(biāo)。以正向心理為核心的正向教養(yǎng)理念，通過(guò)特色的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行多方位的干預(yù)訓(xùn)練，幫助他們獲得社交互動(dòng)、語(yǔ)言、規(guī)則意識(shí)、生活自理能力和專(zhuān)注力等。
針對(duì)自閉癥孩子，我院有多達(dá)28個(gè)康復(fù)訓(xùn)練方法，可以對(duì)每個(gè)孩子做針對(duì)性治療，幫助他們盡早返回學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)。
2019年8月，我院通過(guò)香港教育dx李萍英教授引進(jìn)了香港先進(jìn)的融合教育課程——“早期干預(yù).正優(yōu)學(xué)堂”（Positive & Awesome Group, 簡(jiǎn)稱(chēng)PAG），并邀請(qǐng)李萍英教授作為正優(yōu)學(xué)堂的課程總顧問(wèn)，為康復(fù)老師和家長(zhǎng)們提供理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。
正優(yōu)學(xué)堂以促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)及成功融入不同的同輩群體為教學(xué)目標(biāo)。以正向心理為核心的正向教養(yǎng)理念，通過(guò)特色的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行多方位的干預(yù)訓(xùn)練，幫助他們獲得社交互動(dòng)、語(yǔ)言、規(guī)則意識(shí)、生活自理能力和專(zhuān)注力等。
康語(yǔ)兒童康復(fù)師資介紹
楊夢(mèng)麗- ■康語(yǔ)兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人
- ■現(xiàn)任康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓
主要教研工作領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
主要教研工作領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
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導(dǎo)致自閉癥的原因有哪些？
自閉癥是一種在兒童發(fā)育早期就出現(xiàn)并且持續(xù)終身的精神障礙。究竟是什么導(dǎo)致了孩子自閉癥？自閉癥的原因： 腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過(guò)程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機(jī)會(huì)。
康語(yǔ)兒童康復(fù)
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康語(yǔ)兒童康復(fù)介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)省（市、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
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