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大連正規(guī)前三兒童自閉癥培訓(xùn)哪家專業(yè)
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更新時(shí)間：2025/11/03 18:02
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導(dǎo)語概要 大連康語兒童自閉癥訓(xùn)練關(guān)注自閉癥兒童讓孤獨(dú)不再點(diǎn)擊咨詢兒童自閉癥有哪些癥狀表現(xiàn)他們具有語言與交流障礙，這種障礙有多種表現(xiàn)形式，孤獨(dú)癥兒童大多數(shù)在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒,
大連正規(guī)前三兒童自閉癥培訓(xùn)哪家專業(yè)
康語兒童康復(fù)中心
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自閉癥產(chǎn)生的原因
由于生物學(xué)原因發(fā)生的病癥： 在有許多的學(xué)者以為自閉癥病癥很可能是由于生物學(xué)的因素發(fā)生的，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)許多患有自閉癥的兒童在圍生期的病癥史會(huì)多過正常的孩子，而且來檢查腦電圖可以發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童大腦中顳葉出現(xiàn)了擴(kuò)大，極有可能存在病變。
自閉癥都有哪些癥狀？
1、智力障礙
出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一致，少部分患者會(huì)出現(xiàn)智力障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)中度以上的智力缺陷。因此發(fā)現(xiàn)兒童有智力方面的問題時(shí)，需要警惕起來，很有可能和自閉癥有關(guān)。
2、興趣范圍狹窄
一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對(duì)正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì)感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)，沒有厭倦感，而對(duì)正常人喜歡的玩具卻沒有任何興趣，這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。
3、刻板行為
自閉癥患者通常會(huì)有刻板的行為模式，比如每天上床的時(shí)間需要固定，而且外出時(shí)喜歡走相同的路線。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會(huì)表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至?xí)纯?，這些都和自閉癥有關(guān)。并且，部分患者還會(huì)重復(fù)地出現(xiàn)某些刻板的動(dòng)作。一旦有發(fā)現(xiàn)這些異常表現(xiàn)，需要警惕自閉癥的發(fā)生。
4、語言障礙
自閉癥在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)語言障礙，這是該疾病比較常見的表現(xiàn)。在語言障礙發(fā)展的過程中，通常會(huì)出現(xiàn)語言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會(huì)說話。隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)沉默、語言少、表達(dá)能力降低的情況。
5、社交障礙
一般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會(huì)交往障礙?；颊邿o法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對(duì)待親人與其他人都是同樣的態(tài)度，這些都和自閉癥有關(guān)。嚴(yán)重的情況下，跟同齡兒童也無法建立正常的伙伴關(guān)系，因此會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)自閉的情況。
自閉癥好的治療方法
孤獨(dú)癥的行為治療
行為療法是孤獨(dú)癥教育和治療中較常用、較有效的方法。其原則是利用個(gè)體自發(fā)反應(yīng)行為和所謂的操作約束來改善和消除孤獨(dú)癥癥狀和適應(yīng)不良行為，或在日常生活中形成適應(yīng)行為、自我護(hù)理和專業(yè)技能。
自閉癥的游戲治療
游戲治療是一種基于心理發(fā)生的自閉癥心理治療方法。當(dāng)兒童無法用語言表達(dá)和理解時(shí)，治療師使用兒童游戲來表達(dá)具有生理功能的心理方面，而不是將語言作為一種交流方式。在游戲中，孩子們可以理解人與自己之間的分離，學(xué)習(xí)人際交往和社交技能，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。孤獨(dú)癥游戲治療的目的是利用游戲的特點(diǎn)，發(fā)揮兒童的自愈能力，表達(dá)其內(nèi)在情結(jié)，使人正常發(fā)展。
兒童康復(fù)課程
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智能言語訓(xùn)練
智能言語訓(xùn)練是通過電腦儀器進(jìn)行語言狀況評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練。該訓(xùn)練采用動(dòng)畫教學(xué)模式，包含6大模塊:語音康復(fù)、發(fā)聲器官訓(xùn)練、聽康復(fù)、視康復(fù)、口語表達(dá)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)容豐富，可根據(jù)孩子的不同情況做針對(duì)性選擇訓(xùn)練，并記錄每次訓(xùn)練情況。 -
感覺統(tǒng)臺(tái)訓(xùn)練
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要,以游戲的形式來豐富兒童的感覺刺激,針對(duì)兒童的感覺統(tǒng)合發(fā)展水平而精心設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合活動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)兒童提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激,并引導(dǎo)兒童對(duì)感覺刺激作出適當(dāng)反應(yīng)的全身運(yùn)動(dòng)。 -
認(rèn)知訓(xùn)練
認(rèn)知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，也即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對(duì)事物的發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)較重要的心理?xiàng)l件，包括：知覺、記憶、注意、思維、想象力等。 -
兒童社交溝通訓(xùn)練
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力 -
學(xué)前預(yù)備課訓(xùn)練
情景化小組授課，鞏固兒童社會(huì)融合能力★教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★課程模式：1對(duì)3小組授課
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
自閉癥的有效治療方法有哪些？
康語兒童康復(fù)致力于為自閉癥孩子提供化康復(fù)診療服務(wù)。留美博士、一級(jí)兒科等內(nèi)外兒科大咖看診，使用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估量表，引進(jìn)香港先進(jìn)干預(yù)課堂正優(yōu)學(xué)堂、運(yùn)用ABA應(yīng)用行為訓(xùn)練等方法幫助孩子學(xué)會(huì)生活自理能力、提升社交能力。
針對(duì)自閉癥孩子，我院有多達(dá)28個(gè)康復(fù)訓(xùn)練方法，可以對(duì)每個(gè)孩子做針對(duì)性治療，幫助他們盡早返回學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)。
2019年8月，我院通過香港教育dx李萍英教授引進(jìn)了香港先進(jìn)的融合教育課程——“早期干預(yù).正優(yōu)學(xué)堂”（Positive & Awesome Group, 簡(jiǎn)稱PAG），并邀請(qǐng)李萍英教授作為正優(yōu)學(xué)堂的課程總顧問，為康復(fù)老師和家長(zhǎng)們提供理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。
正優(yōu)學(xué)堂以促進(jìn)孩子健康快樂的成長(zhǎng)及成功融入不同的同輩群體為教學(xué)目標(biāo)。以正向心理為核心的正向教養(yǎng)理念，通過特色的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行多方位的干預(yù)訓(xùn)練，幫助他們獲得社交互動(dòng)、語言、規(guī)則意識(shí)、生活自理能力和專注力等。
針對(duì)自閉癥孩子，我院有多達(dá)28個(gè)康復(fù)訓(xùn)練方法，可以對(duì)每個(gè)孩子做針對(duì)性治療，幫助他們盡早返回學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)。
2019年8月，我院通過香港教育dx李萍英教授引進(jìn)了香港先進(jìn)的融合教育課程——“早期干預(yù).正優(yōu)學(xué)堂”（Positive & Awesome Group, 簡(jiǎn)稱PAG），并邀請(qǐng)李萍英教授作為正優(yōu)學(xué)堂的課程總顧問，為康復(fù)老師和家長(zhǎng)們提供理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。
正優(yōu)學(xué)堂以促進(jìn)孩子健康快樂的成長(zhǎng)及成功融入不同的同輩群體為教學(xué)目標(biāo)。以正向心理為核心的正向教養(yǎng)理念，通過特色的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行多方位的干預(yù)訓(xùn)練，幫助他們獲得社交互動(dòng)、語言、規(guī)則意識(shí)、生活自理能力和專注力等。
康語兒童康復(fù)師資介紹
楊夢(mèng)麗- ■康語兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人
- ■現(xiàn)任康語兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓
主要教研工作領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
主要教研工作領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
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自閉癥好的治療方法
1.行為療法。隨著對(duì)適當(dāng)教育設(shè)施的日益重視，基于行為理論的治療方法也開始發(fā)展。然而，由于行為療法對(duì)隔離、弱化、懲罰和差異強(qiáng)化的不當(dāng)改進(jìn)，可能會(huì)出現(xiàn)自我傷害、自我刺激、多動(dòng)和攻擊行為。2.語言溝通療法。治療自閉癥的方法有哪些？雖然療效顯著，但許多治療研究幾乎都是病例報(bào)告，無法有效比較。大多數(shù)的治療只是針對(duì)一種行為的具體變化，沒有長(zhǎng)期和具體的影響考慮，很少考慮不同發(fā)展階段的需求和個(gè)體差異。
康語兒童康復(fù)
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康語兒童康復(fù)介紹
福建省康語教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
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