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重慶高中數(shù)學(xué)班收費(fèi)

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/06/15 16:02 瀏覽5次

導(dǎo)  語(yǔ)

重慶高中數(shù)學(xué)班收費(fèi)-三中英才的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程有專業(yè)老師進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)指導(dǎo)，班型豐富，按高一、高二及高三不同年級(jí)分層教學(xué)，課程結(jié)合數(shù)學(xué)高考大綱進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方向精準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升。三中英才整合優(yōu)質(zhì)教育資源，集研發(fā)、教學(xué)、服務(wù)于一體，專注于為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供全面的教育服務(wù)和教育內(nèi)容。三中英才不斷凝聚著富有經(jīng)驗(yàn)的老師，并且多年的實(shí)踐和探索，形成了一套行之有效的教育體系，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

重慶高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班
1、高一年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班
適合對(duì)象：初升高新生、高一學(xué)生
班型設(shè)置：一對(duì)一或精品小班
高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容：因式分 解、不等式的解法、函數(shù)、集合的概念與表示、集合間的關(guān)系集合的運(yùn)算、函數(shù)與映射、函數(shù)的定義域及值域、函數(shù)的解析式、函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的奇偶性、指數(shù)與指數(shù)運(yùn)算、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)函數(shù)等
2、高二年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班
適合對(duì)象：高一升高二新生、高二學(xué)生
班型設(shè)置：一對(duì)一或精品小班
高二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容：函數(shù)的定義域、解析式、值域、函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用（1）、函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用（2）、函數(shù)的零點(diǎn)、三角恒等變換、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、解三角形綜合應(yīng)用、平面向量的綜合應(yīng)用、等差數(shù)列與等比數(shù)列，數(shù)列的求和，數(shù)列的通項(xiàng)公式，含參不等式，一元二次方程根的分布，三視圖及表面積，體積，點(diǎn)線面的位置關(guān)系，幾何體中平行與垂直的證明等
3、高三年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班
適合對(duì)象：高二升高三新生、高三學(xué)生、高考學(xué)生、藝考學(xué)生
班型設(shè)置：一對(duì)一或精品小班
高二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容：全 面復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本方法，并加強(qiáng)知識(shí)的條理性和整體性?；境醯群瘮?shù)，函數(shù)的零點(diǎn)，導(dǎo)數(shù)中單調(diào)性，極值的討論，導(dǎo)數(shù)與構(gòu)造函數(shù)，導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用（1），導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用（2），三角恒等變換，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，解三角形及綜合，等差數(shù)列與等比數(shù)列，數(shù)列求和，數(shù)列的通項(xiàng)公式等

三中英才教管服體系

教學(xué)、管理、服務(wù)三管齊下，保障教學(xué)質(zhì)量和效果。

1、教學(xué)質(zhì)量為王

教學(xué)質(zhì)量是三中英才賴以生存的基礎(chǔ)。成立教學(xué)研究中心，從師資篩選、課程打磨等維度，嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量。

2、同步教務(wù)管理

教務(wù)管理是教學(xué)質(zhì)量的保障。采用完善監(jiān)督管理制度，時(shí)間反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到家校無(wú)縫配合，達(dá)到較佳學(xué)習(xí)效果。

3、配套服務(wù)齊全

教學(xué)服務(wù)教學(xué)體系的補(bǔ)充。通過(guò)提供診斷、答疑等優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地能夠獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升。

三中英才機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對(duì)一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計(jì)服務(wù)超36萬(wàn)余個(gè)家庭，滿足了中國(guó)家庭日益增長(zhǎng)和更加多元化的教育需求。

合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準(zhǔn)測(cè)試系統(tǒng)、持續(xù)評(píng)測(cè)反饋、精細(xì)教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測(cè)、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。

三中英才通過(guò)入學(xué)測(cè)、隨堂測(cè)、定期診斷、學(xué)情報(bào)告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時(shí)、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，三中英才會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對(duì)學(xué)生所在班級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果。三中英才還有師生互評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金等方式激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三中英才學(xué)校優(yōu)勢(shì)
  • 品牌優(yōu)勢(shì)

    三中英才成立于2000年，深耕本土學(xué)情20余年，品牌已在主城各區(qū)域覆蓋，有30余家直營(yíng)校區(qū)，學(xué)校知名度和美譽(yù)度較高。

  • 課程優(yōu)勢(shì)

    根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，會(huì)不斷對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，研發(fā)新課程及滿足學(xué)生的需求，提高課程競(jìng)爭(zhēng)力，更懂重慶學(xué)情。

  • 教研優(yōu)勢(shì)

    三中英才培訓(xùn)學(xué)校擁有自己的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并且具有豐富的創(chuàng)立力，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供不同的課程服務(wù)。

  • 服務(wù)優(yōu)勢(shì)

    三中英才擁有多家校區(qū)，擁有完善的售前、售中、售后服務(wù)體系和經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生放心學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。

三中英才師資團(tuán)隊(duì)

王老師

重慶市重點(diǎn)中學(xué)高級(jí)教師，重慶市骨干教師，清華大學(xué)高級(jí)研修班結(jié)業(yè)中級(jí)生涯規(guī)劃師，20年致力于教學(xué)教研工作，擅長(zhǎng)科學(xué)系統(tǒng)選科，擅長(zhǎng)學(xué)生心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)生生涯規(guī)劃、高考志愿填多維度教育教學(xué)服務(wù)。

謝老師

畢業(yè)于西南大學(xué)，近十年一線化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，癡迷科學(xué)實(shí)驗(yàn)，擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律和本質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有執(zhí)著熱愛和激情。

李老師

師從武漢大學(xué)大家張思齊門下，深入鉆研學(xué)習(xí)方法，自創(chuàng)語(yǔ)文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)框架，輕松學(xué)習(xí)。超十年教齡，獲得高級(jí)家庭教育職業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等認(rèn)證。注重課堂教學(xué)與課后交流的結(jié)合，擅長(zhǎng)從心理上幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和抗挫力。

張 老師

重慶師范大學(xué)畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開展中考講座近百場(chǎng)，授課風(fēng)格風(fēng)趣實(shí)在，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡;帶領(lǐng)數(shù)學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)匯編適合重慶本土的108套內(nèi)部教學(xué)教材，精準(zhǔn)匹配學(xué)生、課程、試題等各個(gè)維度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性教學(xué)，搭建數(shù)學(xué)體系，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)。

幸澤老師

2008年以重慶高考第8名(文科裸分)考入北京大學(xué)元培院，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，學(xué)習(xí)期間獲得過(guò)全國(guó)科技、化學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)。六年文科教齡,擅長(zhǎng)圖說(shuō)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用宏觀視角串聯(lián)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，分析邏輯關(guān)系，形成個(gè)人終身的認(rèn)知。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，是學(xué)生心目中的情智教育暖男。所教學(xué)生文化基礎(chǔ)深厚，終身受益。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“四重”

１、重基礎(chǔ)
教師要認(rèn)真鉆研高中數(shù)學(xué)大綱和教材，嚴(yán)格按照大綱提取知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。
2、重實(shí)際
一是指教師要深入調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)策略和水平等等；
二是指數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際；
三是要加強(qiáng)實(shí)踐，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
３、重過(guò)程
揭示數(shù)學(xué)過(guò)程，既是數(shù)學(xué)學(xué)科體系的要求也是人類認(rèn)識(shí)規(guī)律的要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。從一定意義上講，學(xué)生利用數(shù)學(xué)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練技能，較之掌握知識(shí)本身更具有重要的意義。
４、重方法
數(shù)學(xué)方法是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體途徑、手段和方式的總稱。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)范圍廣泛，內(nèi)容豐富，它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材，審題答題，進(jìn)行知識(shí)體系的概括總結(jié)，進(jìn)行自我檢查和自我評(píng)定，對(duì)解題過(guò)程和數(shù)學(xué)知識(shí)體系、技能訓(xùn)練進(jìn)行回顧和反思等等。

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