康語兒童語言社交康復（南昌青山湖校區(qū)）
感統(tǒng)訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復訓練
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南昌可靠孤獨癥語言康復訓練機構多久有效，康語兒童康復訓練中心通過線上八大員能力測評與線下綜合評估分析給予科學的定制方案，階段性的幫助孩子提升各項能力。在游戲中幫助孩子成長，激發(fā)孩子的學習興趣。動靜態(tài)課堂模式，激發(fā)孩子的潛能。專業(yè)的治療師全程跟蹤測評，給予指導和下一個目標方向，助力孩子在訓練中穩(wěn)步提升。
外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各種障礙較終影響身心健康。“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力，從而推遲人的社會化進程?，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。
以幼兒感覺統(tǒng)合訓練為目標，幫助學員提升多種能力，使學員提升語言、運動、情緒、思維等各項能力得到綜合訓練。注重多方面的發(fā)展，促進孩子更好成長。針對性指導訓練，綜合培養(yǎng)，彌補感統(tǒng)缺失，提升感統(tǒng)綜合能力，增加訓練，提高綜合能力素質(zhì)。
感統(tǒng)其實是我們在程中的過程中非常重要的一種能力，但是有很多家長都會忽視了孩子在這方面的訓練，導致孩子的感統(tǒng)失衡，不利于孩子的成長與發(fā)展。
康語為學員提供了優(yōu)質(zhì)的感統(tǒng)訓練課程。幫助學員找回感統(tǒng)平衡，更好的成長。對學員的訓練效果也會非常關注，讓學員在進行訓練過后能夠感統(tǒng)平衡，從而之后的成長生活中也能夠有更好的發(fā)展。
一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎訓練，調(diào)整八大員運動功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進而達到身體機能的提升，是孩子成長過程的必修課。
因為小朋友面臨的問題可能是不一樣的，所以老師在進行訓練的時候還是根據(jù)小朋友的具體情況進行針對性的教學。在進行教學的過程中也會根據(jù)小朋友的具體情況進行具體的分析，使教學更加具有針對性。老師經(jīng)驗也是比較豐富的，能夠帶給學員專業(yè)的教學內(nèi)容。
康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構，開設有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復機構，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間
說到專注力，你的孩子是否存在以下幾個問題：
1.小動作多，左摸摸，右看看，容易受到外界的干擾；
2.做事粗心大意，虎頭蛇尾，什么事情都做不好；
3.記憶力比較差，知識點記不住，剛教過的東西轉(zhuǎn)眼就忘了；
4.做作業(yè)時總是愛拖拉，一會兒要喝水一會兒要上廁所，總是有各種借口。
這些現(xiàn)象都表明孩子存在專注力不佳的問題，這將對孩子的學習造成不良的影響。
什么是專注力？
專注力指的是單位時間內(nèi)做一件事情的專注能力。對孩子來說，就是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識事物的目的。年齡越小的孩子，注意力持續(xù)的時間就越短。
為什么孩子無法專注呢？有以下幾個問題是關鍵。
很多父母為了培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，讓孩子發(fā)展更多興趣，學到更多東西，而且能夠更有效的利用時間，往往從小就是讓孩子一邊干這，還一邊干那。比如說讓孩子一邊玩玩具，還一邊聽英語，如果孩子長期這么培養(yǎng)著“一心二用”，就會養(yǎng)成注意力不集中的習慣。
正確示范：鼓勵孩子一次只做一件事情。孩子的注意力是有限的，如果很多事情同時進行，一定會引起混亂。
一個不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆由磉呁幸粋€總是打擾他的大人，這樣的情況在我們身邊很常見。因為隔輩親的存在，還高發(fā)于家里的老人群體。比如孩子這會兒正在專注著玩玩具，突然有大人端著碗出現(xiàn)在他旁邊，“來，寶寶吃點東西”。又比如這個時候他正在涂鴉畫畫，突然又有大人路過了，冷不丁的來問一句“寶貝你在干什么呢？”
正確示范：。正如瑪利亞·蒙臺梭利所說：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”
孩子能專注做的事，一定是他非常感興趣的事。比如看動畫片，玩游戲，或者是不能專注的事一定是他不感興趣的事，比如上課聽講不專注，可能是他對那門課不感興趣；不能專注的練琴，可能是因為他對彈鋼琴不感興趣。
正確示范：學習難度適中，以孩子興趣和能力發(fā)展專注力。尊重孩子的天性和興趣點，提供符合孩子生長發(fā)育規(guī)律的玩具和環(huán)境，就是家長們提供的適宜條件。孩子不感興趣的事情，千萬不要去脅迫。
孩子和父母生活在一起，耳濡目染，可以把爸爸媽媽身上很多東西原原本本的學過來，專注力也是一樣。
正確示范：高質(zhì)量的專注陪伴。當家長有發(fā)現(xiàn)你的孩子做作業(yè)不夠?qū)Ｗ?，閱讀不夠?qū)Ｗr，先在自己身上下一點功夫，跟孩子說話時，看著他專心傾聽，認真回應，和孩子一起玩時，把手機，嘗試花一兩個小時心無旁騖的做一件事，把花在看電視玩游戲的時間挪到閱讀學習上，做事不走神、不匆匆忙忙、丟三落四，孩子看到爸爸媽媽做事專注，也會慢慢學到大人的專注風格。
孩子的專注力非常寶貴，它是孩子保持必須具備的一項能力。專注力的一切學習能力的基礎，0-6歲是專注力發(fā)展的黃金時期，所以家長必須重視起來，從自身做起，從孩子的具體情況做起，努力培養(yǎng)孩子的專注力，別讓專注力阻礙了孩子的發(fā)展。
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