重慶巴南初中語文中考學(xué)習機構(gòu)
適合年級：
初一、初二和初三年級
學(xué)科名稱：
初一語文、初二語文、初三語文
上課地點：
九龍坡區(qū)、沙坪壩區(qū)、江北區(qū)、高新區(qū)、渝北區(qū)、兩江新區(qū)、南岸區(qū)、巴南區(qū)、渝中區(qū)均開設(shè)初中語文培訓(xùn)課程
教學(xué)目標：
三中英才開設(shè)初中語文培訓(xùn)課程，包含初一語文、初二語文、初三語文，采用專用教材詳細講解，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高初中語文學(xué)習成績。
班型設(shè)置：
1、初中語文提高班：學(xué)習內(nèi)容以語文課本為主，鞏固課內(nèi)基礎(chǔ)知識，同時加強課內(nèi)古詩文記憶背誦，在掌握課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上適當拓展課外知識。
2、初中語達標班：復(fù)習語文鞏固課內(nèi)基礎(chǔ)知識，適當拓展課外知識，學(xué)習鑒賞古詩文的基礎(chǔ)方法與技巧，規(guī)范閱讀答題思路及步驟。
3、初中語文精英班：突破語文課內(nèi)精讀課文重難點，精選課外閱讀文章，提高閱讀能力，強化閱讀技巧。在每一講的課程中進行中考真題訓(xùn)練，訓(xùn)練考點答題方法。拓展課程文學(xué)常識，增加文學(xué)知識儲備。
4、初中語文學(xué)霸班：上學(xué)期夯實課內(nèi)基礎(chǔ)，系統(tǒng)升級知識體系；下學(xué)期偏重綜合性學(xué)習訓(xùn)練，按終點、?？甲骷?、題材排序，延伸課外閱讀知識，提高對比閱讀鑒賞能力。
1.教：合理分層教學(xué)
遵循因材施教，不同的階段設(shè)立不同的目標，層層遞進，寓教于樂。
2.學(xué)：學(xué)習氛圍濃厚。
雙師教學(xué)，多點時間，多角度助力課堂氛圍。
3.測：精準測試系統(tǒng)
進門測，課中測，出門測，單元測，半期測，期末測無縫銜接，零距離察覺遺漏知識點。
4.評：持續(xù)測評反饋
雙師教學(xué)，多點時間，多角度助力課堂氛
持續(xù)跟蹤的測試反饋，讓家長運籌帷幄，零距離了解孩子學(xué)習情況。
5.管：精細教學(xué)管理
聚小班精華，避大班低效，讓每一個孩子體驗“定制服務(wù)”。
三中英才機構(gòu)簡介
重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對一、集訓(xùn)等個性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計服務(wù)超36萬余個家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習氛圍、精準測試系統(tǒng)、持續(xù)評測反饋、精細教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。
三中英才通過入學(xué)測、隨堂測、定期診斷、學(xué)情報告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時、直觀地了解到自己的學(xué)習進度和學(xué)習水平。根據(jù)測試結(jié)果，三中英才會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習水平定期對學(xué)生所在班級進行動態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習更有針對性和效果。三中英才還有師生互評、獎學(xué)金等方式激勵學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對學(xué)習的信心和動力，真正成為學(xué)習的主人。
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品牌優(yōu)勢三中英才成立于2000年，深耕本土學(xué)情20余年，品牌已在主城各區(qū)域覆蓋，有30余家直營校區(qū)，學(xué)校知名度和美譽度較高。
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課程優(yōu)勢
根據(jù)市場需求的變化，會不斷對課程進行改進和調(diào)整，研發(fā)新課程及滿足學(xué)生的需求，提高課程競爭力，更懂重慶學(xué)情。
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教研優(yōu)勢
三中英才培訓(xùn)學(xué)校擁有自己的教學(xué)研發(fā)團隊，并且具有豐富的創(chuàng)立力，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供不同的課程服務(wù)。
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服務(wù)優(yōu)勢
三中英才擁有多家校區(qū)，擁有完善的售前、售中、售后服務(wù)體系和經(jīng)驗豐富的學(xué)校管理團隊，讓學(xué)生放心學(xué)習、輕松學(xué)習。
代老師：中學(xué)初高中物理教師，憑借扎實的專業(yè)知識和幽默風趣而又富含哲理的教學(xué)風格，深受學(xué)生的喜愛與崇拜，多次被評為學(xué)校優(yōu) 秀班主任。
李老師：從事中小學(xué)語言教學(xué)多年，資深語文教師。曾輔導(dǎo)孩子參加各類作文競賽并多次獲得優(yōu)異的成績。有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗，以親和與睿智的教風深得學(xué)生喜愛和家長認可。
譚老師：小初數(shù)學(xué)教師，熟悉小學(xué)各年級數(shù)學(xué)教材和小升初重難點，善于對考點進行分析和歸納，教學(xué)深入淺出，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，因材施教。教學(xué)理念為用心教學(xué)，用心體會，孩子們的進步，就是我的快樂。
王老師：資深英語教師，性格活潑開朗，擅長運用形象的簡筆畫、有趣的游戲、設(shè)置情境等活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下自然習得。
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習語文重遷移，因為“語文學(xué)習的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習的成功，還在于在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學(xué)習的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習中必須：
1、跳出語文課程學(xué)語文。從政治課中學(xué)觀察思考問題的方法，從歷史課中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理課中學(xué)各國各洲的風土人情，從數(shù)學(xué)課中學(xué)嚴密的推理邏輯，從理化課中學(xué)細致的觀察功夫，從美術(shù)音樂課中學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。
2、跳出語文課本學(xué)語文。從《散文》、《詩刊》中提高語文素養(yǎng)，從《讀者》中學(xué)人文關(guān)懷，從《半月談》中培養(yǎng)政治敏感，從《探索時代》中學(xué)會展開科學(xué)幻想。
3、跳出時空環(huán)境學(xué)語文。這就是所謂的遠程學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》、《開心辭典》等欄目，還有大量的語文學(xué)習網(wǎng)站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學(xué)習形式。