重慶渝中區(qū)培訓(xùn)高考學(xué)科哪家比較好
高考補(bǔ)習(xí)班簡(jiǎn)介：
高考是學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，通俗地說高考從知識(shí)、能力、考試策略、心理素質(zhì)等四個(gè)方面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。復(fù)習(xí)中，應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力。
適合對(duì)象：
高三全體學(xué)生，包括復(fù)讀生、藝考生、體考生等
課程內(nèi)容：
1、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的方案；
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)課本知識(shí)，系統(tǒng)梳理和歸納課本知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在自己的頭腦里形成系統(tǒng)的知識(shí)組塊，并連成一條有條理的線。
3、進(jìn)行考試訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)慣考試的氛圍，掌握考試的時(shí)間分配，使學(xué)生在面臨考試的時(shí)候正常發(fā)揮。
高考補(bǔ)習(xí)三步走：
1、入學(xué)診斷：學(xué)校老師給學(xué)生進(jìn)行考試，完成診斷，找出學(xué)生的短板。
2、補(bǔ)習(xí)方案：我校老師根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jī)測(cè)評(píng)，制定適合學(xué)生漲分的復(fù)習(xí)計(jì)劃，攻破學(xué)生的薄弱點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)全 方位無死角。
3、全程輔導(dǎo)：學(xué)校老師全程陪同學(xué)生輔導(dǎo)，跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生心理，定期與家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
班型設(shè)置：
一對(duì)一、3人班、5人班、7人班或按需求定制。
上課地點(diǎn)：
重慶沙坪壩、江北、渝北、九龍坡區(qū)、渝中區(qū)、南岸區(qū)、巴南區(qū)、奉節(jié)縣等。
三中英才教管服體系
教學(xué)、管理、服務(wù)三管齊下，保障教學(xué)質(zhì)量和效果。
1、教學(xué)質(zhì)量為王
教學(xué)質(zhì)量是三中英才賴以生存的基礎(chǔ)。成立教學(xué)研究中心，從師資篩選、課程打磨等維度，嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量。
2、同步教務(wù)管理
教務(wù)管理是教學(xué)質(zhì)量的保障。采用完善監(jiān)督管理制度，時(shí)間反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到家校無縫配合，達(dá)到較佳學(xué)習(xí)效果。
3、配套服務(wù)齊全
教學(xué)服務(wù)教學(xué)體系的補(bǔ)充。通過提供診斷、答疑等優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地能夠獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升。
重慶三中英才成立于2000年，為重慶5-19歲兒童青少年提供全學(xué)科文化課教學(xué)、出國(guó)留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考集訓(xùn)、幼少兒英語與藝術(shù)啟蒙的教育產(chǎn)品，集合家庭教育、生涯規(guī)劃、志愿填報(bào)等多樣化、高品質(zhì)的教育服務(wù)，已經(jīng)覆蓋全重慶市36萬多個(gè)家庭。
經(jīng)過20年的沉淀，三中英才自主研發(fā)各類培訓(xùn)課程上百門，各學(xué)科教材教輔上千套，各類試卷課件上萬套。教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)章節(jié)，都必須經(jīng)過市級(jí)骨干教師及教育教學(xué)專 家高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格三審制度，確保教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和針對(duì)性。
三中英才采用“9+5教學(xué)模式”，即九步教學(xué)法與五維可視化教學(xué)模式相結(jié)合，遵循因材施教的原則，根據(jù)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，寓教于樂，確保孩子對(duì)知識(shí)的接收。同時(shí)，三中英才測(cè)試系統(tǒng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，讓家長(zhǎng)零距離了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
三中英才教育實(shí)力
1、22年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
數(shù)百名資深全職教師團(tuán)隊(duì)，擁有多年小初高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，日常教研活動(dòng)與總部教研室同步，貼心陪伴、用心服務(wù)。
2、專業(yè)的課程體系
根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，資深教研團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年沉淀打磨，量身打造專門針對(duì)各個(gè)年級(jí)和水平的課程體系。
3、完善的教學(xué)管理
教、學(xué)、練、測(cè)、輔一體的高 效課堂、自適應(yīng)的智慧課堂、大數(shù)據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng)，分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合；入學(xué)診斷+周測(cè)+月考等階段性考核與分析，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
4、關(guān)注身心健康成長(zhǎng)
立足未來，關(guān)注生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)力提升家校聯(lián)動(dòng)共促學(xué)生成長(zhǎng)；心理普測(cè)，服務(wù)全 面，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)幸福力。
三中英才師資介紹
劉老師：畢業(yè)于西大教育專業(yè)，一直從事小初語文教學(xué)工作。態(tài)度和藹可親，語言溫柔親切。真心對(duì)待每一位孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在鼓勵(lì)中揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆。
吳老師：中學(xué)化學(xué)教師，多年中考畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中考考點(diǎn)及命題方向有深入研究，教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。主張讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。
曹老師：中學(xué)物理教師，十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉多個(gè)版本的教材和歷年中高考熱點(diǎn)重點(diǎn)，多次輔導(dǎo)學(xué)生在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī)。把愛融入教學(xué)，用愛心、耐心和細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生。
黃老師：小學(xué)數(shù)學(xué)教師，奧數(shù)二級(jí)教練員，從教多年，深具個(gè)人教學(xué)特色，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，以出色的教學(xué)成績(jī)贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)生的喜愛。
如今給高三的孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為常事，由于高三學(xué)習(xí)任務(wù)重壓力大，如果僅靠自己復(fù)習(xí)，效率太低甚至可能漏掉知識(shí)點(diǎn)，所以許多家長(zhǎng)和學(xué)生都選擇向輔導(dǎo)班求助。
1、提高復(fù)習(xí)效率
高三是非常關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們進(jìn)入高三后會(huì)面臨越來越大的學(xué)習(xí)壓力，并且時(shí)間特別緊張，感覺不夠用。這時(shí)可以讓孩子參加高考補(bǔ)習(xí)班，在專業(yè)老師的幫助下可以帶領(lǐng)學(xué)生更加系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；同時(shí)也省去自己翻閱資料的時(shí)間，由老師代為整理，提高復(fù)習(xí)效率。
2、查缺補(bǔ)漏
如果想要在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，就需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在考試中更加得心應(yīng)手。但基礎(chǔ)知識(shí)說起來容易，做起來卻難，雖然有些家長(zhǎng)會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但畢竟不是專業(yè)的，有些問題難以發(fā)現(xiàn)，久而久之也會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。還不如讓孩子選擇課外高考輔導(dǎo)，在專業(yè)的老師的幫助下查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)自己的不足。
3、改善應(yīng)試能力
有一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，但一到考試的時(shí)候成績(jī)就不太理想，這是因?yàn)閼?yīng)試能力較差引起的。應(yīng)試能力差，意味著學(xué)生要么心理素質(zhì)較差，要么沒有掌握做題的技巧。孩子參加高三課外輔導(dǎo)后，老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬考試的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力以及教授學(xué)生做題的技巧。
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