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濟(jì)南上新街小學(xué)附近的小升初銜接補(bǔ)課中心
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/06/09 09:29
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濟(jì)南上新街小學(xué)附近的小升初銜接補(bǔ)課中心，為了保證孩子可以更加順利的從小學(xué)階段過(guò)渡到初中，學(xué)大教育推出小升初銜接經(jīng)典課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使孩子可以很好的適應(yīng)以后的初中學(xué)習(xí)生活。自2001年創(chuàng)立以來(lái)，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念，打造了包括個(gè)性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。學(xué)大教育輔導(dǎo)方式包含一對(duì)一輔導(dǎo)、小班課輔導(dǎo)等，無(wú)論是1對(duì)1還是小班課輔導(dǎo)都可享受到6對(duì)一任課老師和學(xué)管教師的專屬服務(wù)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意是學(xué)大的宗旨。
小升初銜接補(bǔ)習(xí)課
課程對(duì)象：
小學(xué)高年級(jí)小升初學(xué)生
班級(jí)人數(shù)：
1人班、3-6人班按學(xué)情分班授課
銜接科目：
初一語(yǔ)文、初一數(shù)學(xué)、初一英語(yǔ)、初中物理等
課程安排：
1、實(shí)施針對(duì)性的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
2、結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方案促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)反復(fù)刻意的練習(xí)，牢記課本基礎(chǔ)知識(shí)，為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
銜接內(nèi)容:
語(yǔ)文銜接班：基礎(chǔ)知識(shí)、字詞古詩(shī)默寫(xiě)、文言文閱讀、綜合測(cè)試、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文鑒賞。
數(shù)學(xué)銜接班：應(yīng)用題綜合、數(shù)據(jù)分析、方程、幾何、綜合創(chuàng)新題等。
英語(yǔ)銜接班：形容詞和副詞等、單選精講、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、完形填空等。
上課時(shí)間：
周一至周五或周末，根據(jù)學(xué)生要求排課
學(xué)大教育介紹
學(xué)大教育是A股市場(chǎng)上專注于個(gè)性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來(lái)，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念，打造了包括個(gè)性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
學(xué)大教育校區(qū)，依托優(yōu)越的地理位置，為全體學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化教育服務(wù)，始終將服務(wù)和教學(xué)視為生命。學(xué)大教育課程多元化，除一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)外，另開(kāi)設(shè)精品班組課，各類特色課程，高考志愿填報(bào)，青少年思維拓展，青少年心理健康咨詢等。
學(xué)大教育規(guī)模實(shí)力
21年專注文化課輔導(dǎo)
一心一意幫學(xué)生圓夢(mèng)
-
A股
K12行業(yè)排名前五的A股上市集團(tuán)，是互聯(lián)網(wǎng)個(gè)性化教育服務(wù)體系創(chuàng)建者。
-
21年
21年如一日始終專注中小 學(xué)文化課輔導(dǎo)，覆蓋各階段全年級(jí)全科目。
-
100+
滲透全國(guó)100多座城市，覆蓋所有一二線城市，輻射三四線發(fā)達(dá)城市。
-
400+
學(xué)大教育在全國(guó)設(shè)立400多所學(xué)習(xí)中心，在K12行業(yè)中排名前三。
-
4000+
學(xué)大教育目前擁有4000+骨干師資，均有教師資格證，擁有多年帶班經(jīng)驗(yàn)。
-
100萬(wàn)+
截止目前，學(xué)大輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一百萬(wàn)，這一數(shù)值仍在快速增長(zhǎng)。
學(xué)大教育課程特色
1.因材施教，個(gè)性培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教和個(gè)性培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.定制方案，針對(duì)教學(xué)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況定制專屬輔導(dǎo)方案，有針對(duì)性和目的性的補(bǔ)習(xí)薄弱學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)。
3.時(shí)間自由，上課靈活
為學(xué)生提供靈活上課時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間安排上課時(shí)間，學(xué)習(xí)方便合理。
4.自由選擇上課老師
由學(xué)生和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿意的老師，促進(jìn)師生互動(dòng)更融洽、更默契。
學(xué)大教育師資水平
“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
1.兩階段
- 崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
- 在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
2.三層次
- 新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。
- 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。
- 教研老師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
3.四結(jié)合
- 學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
小升初銜接原因
首先，我們要認(rèn)識(shí)到小學(xué)和初中學(xué)習(xí)之間的差異，才能做好小升初銜接。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容差異。初一的內(nèi)容特點(diǎn)可以概括為“多、新、深、廣”四個(gè)字。每門(mén)學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT(mén)化和系統(tǒng)化，學(xué)科新舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力和抽象邏輯思維能力的要求，故對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也發(fā)生了很大變化。
2、學(xué)習(xí)方法差異。小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是多記、多背、多寫(xiě)、以作業(yè)代替復(fù)習(xí)，學(xué)什么考什么。到了初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容變多，速度變快；上課能聽(tīng)懂、作業(yè)會(huì)做僅是初級(jí)階段，還要追求融會(huì)貫通和熟練運(yùn)用。對(duì)于剛剛升入初中的孩子們，肯定會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異。在小學(xué)階段，老師說(shuō)得多，管得多，老師怎么說(shuō)就怎么做。但到了中學(xué)提倡自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立意識(shí)，如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不自覺(jué)、不主動(dòng)，考試時(shí)就要吃苦頭。
以上是學(xué)大教育提供的關(guān)于“濟(jì)南上新街小學(xué)附近的小升初銜接補(bǔ)課中心”的相關(guān)內(nèi)容，更多學(xué)大教育介紹、輔導(dǎo)課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、全國(guó)校區(qū)、開(kāi)班時(shí)間、學(xué)校環(huán)境等詳情，請(qǐng)點(diǎn)擊學(xué)大教育了解、留言或撥打頁(yè)面電話咨詢，我們會(huì)及時(shí)為您服務(wù)并預(yù)約體驗(yàn)課程。
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