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重慶三中英才初中全科補(bǔ)習(xí)口碑如何
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/06/19 18:26
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導(dǎo) 語
重慶三中英才初中全科補(bǔ)習(xí)口碑如何-重慶三中英才初一、初二、初三輔導(dǎo)班均由經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科老師授課，幫助孩子們從不斷變換、更新、改革的試題中，找到合適的解題思路，做到熟練運(yùn)用。除了常規(guī)課程外，三中英才準(zhǔn)備了豐富的特色課程,并不斷推陳出新，以滿足不同學(xué)習(xí)時(shí)段孩子們對知識(shí)的需求，以及不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、升學(xué)需要。三中英才堅(jiān)持人才的發(fā)展理念，教職員工700多人，創(chuàng)立英才教育中心，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓(xùn)練體系和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。
重慶初中全科培訓(xùn)班
適合人群： 初中各年級(jí)需要提高成績的學(xué)生
輔導(dǎo)科目： 初一、初二和初三語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等
班型設(shè)置： 1對1或5-8人精品小班
方案制定： 根據(jù)學(xué)生知識(shí)框架、學(xué)習(xí)習(xí)慣等制定輔導(dǎo)方案
教師團(tuán)隊(duì)： 根據(jù)學(xué)生知識(shí)接收情況，匹配學(xué)管師+任課教師
培養(yǎng)目標(biāo)： 著重培養(yǎng)邏輯思維+學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)方式： 交互式授課，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，拓寬知識(shí)邊界
心理輔導(dǎo)： 定期心理疏導(dǎo)，階段性輔導(dǎo)，階段性測試
課后消化： 課后陪讀答疑，消化鞏固，學(xué)管教師監(jiān)督輔導(dǎo)
后續(xù)服務(wù)： 建立學(xué)習(xí)檔案、全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理狀況
開課地點(diǎn)： 三峽廣場、陳家橋、鳳天路、龍湖U城、重慶天地、大坪、觀音橋、南橋寺、嘉州、魯能星城、楊家坪、石橋鋪、謝家灣、中央公園、汽博、光環(huán)、水晶酈城、冉家壩、宏帆、禮嘉、南坪、茶園、融僑、李家沱、龍洲灣、蔡家、北碚、大渡口等
三中英才服務(wù)流程
第 一步測評定位
個(gè)性化智能學(xué)業(yè)測評，深度解析生成測評結(jié)果
第二步查找缺漏
解析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題方法和思維技巧等不足原因
第三步制定計(jì)劃
結(jié)合測評與首次上課的表現(xiàn)，為學(xué)生定制教學(xué)計(jì)劃
第四步引導(dǎo)方法
針對學(xué)生學(xué)習(xí)壁壘，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)的能力
第五步講評擊破
及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，定期對學(xué)生回訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難；不定期召開家長溝通會(huì)議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，學(xué)習(xí)效果化
第六步測訪跟蹤
隨時(shí)性對學(xué)生進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，逐層優(yōu)化學(xué)習(xí)方案
學(xué)校介紹
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重慶三中英才家庭教育服務(wù)所于2000年在沙坪壩區(qū)創(chuàng)立，標(biāo)志著三中英才的成立，經(jīng)過20年深耕重慶的發(fā)展，三中英才從原來的7個(gè)人發(fā)展成700多人的大家庭，從原來的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展成超30個(gè)直營校區(qū)，校區(qū)總面積超6萬平米，從原來的服務(wù)中學(xué)家庭拓寬到服務(wù)3-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計(jì)服務(wù)超36萬個(gè)家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
三中英才堅(jiān)持不忘初心，牢記使命的戰(zhàn)略定力，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)力和教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)，逐步打造教學(xué)驅(qū)動(dòng)型的發(fā)展格局，形成以素質(zhì)能力驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的教育產(chǎn)品內(nèi)核；持續(xù)為3-19歲青少年家庭提供多元化的產(chǎn)品服務(wù)，建立一站式、全周期、個(gè)性化的產(chǎn)品生態(tài)群，精準(zhǔn)匹配家庭個(gè)性成長，從商圈到社區(qū)，讓三中英才隨時(shí)隨地陪伴在家庭身邊，滿足家庭多元化需求；堅(jiān)持人才第 一的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，讓更多的優(yōu) 秀人才在企業(yè)發(fā)展中綻放奪目的人生價(jià)值。
三中英才機(jī)構(gòu)特色
- 1、溫馨——提供優(yōu)越舒適的學(xué)習(xí)專屬環(huán)境
- 2、便利——家門口的輔導(dǎo)學(xué)校方便快捷
- 3、專業(yè)——資深教師教學(xué)輔導(dǎo)答疑解惑
- 4、用心——精心指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)
- 5、服務(wù)——及時(shí)跟蹤評估反饋學(xué)習(xí)效果
三中英才發(fā)展過程
初中語文學(xué)習(xí)四步法
第 一步，讀。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全 方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之 一。
第二步，畫。在閱讀課文時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于求教于老師或同學(xué)。
第三步，查。查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，溫故而知新。
第四步，寫。眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字寫錯(cuò)，就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
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