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重慶二外附近的高職單招文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/06/18 22:41
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導(dǎo) 語
重慶二外附近的高職單招文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)-重慶勤思優(yōu)才為高三學(xué)員設(shè)置高考文化課集訓(xùn)班，對(duì)知識(shí)分模塊掌握，提高答題效率，提升綜合題型的解題能力，通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)高考考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌。重慶勤思優(yōu)才教育是重慶本土專注于 K12教育的課外輔導(dǎo)學(xué)校，致力于通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力于學(xué)習(xí)技術(shù)的開發(fā)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
重慶藝體高三文化補(bǔ)習(xí)班
適合對(duì)象：
高三美術(shù)生、音樂生、體育生等藝體學(xué)生；單招學(xué)生；中職學(xué)生
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
重慶勤思優(yōu)才教育幫助底子差、基礎(chǔ)弱的藝體生、職高生，改善目前知識(shí)體系不完善，基礎(chǔ)不扎實(shí)，心理壓力過大的學(xué)習(xí)問題，提高高考文化成績。
服務(wù)計(jì)劃：
1、診斷問題：先診斷后上課，找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵
2、規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，分?jǐn)?shù)差距制定階段性提升目標(biāo)
3、定制方案：根據(jù)弱項(xiàng)制定專屬學(xué)習(xí)方案
藝考生文化課程安排：
第 一階段：課程以覆蓋高考考生基礎(chǔ)知識(shí)為主，梳理高考主要科目重要知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
第二階段：以課程強(qiáng)化，以實(shí)戰(zhàn)為主，不斷測(cè)試，不斷試卷講評(píng)分析，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的情況下適當(dāng)加大題型難度，增加、穩(wěn)固學(xué)生得分點(diǎn)。第二階段授課結(jié)束后將配置專職答疑教師，并著手調(diào)整學(xué)生心態(tài)及作息時(shí)間，進(jìn)行疏導(dǎo)學(xué)員壓力。
第三階段：進(jìn)行高考知識(shí)串講，根據(jù)往年高考情況，剖析考場(chǎng)解題思路，題型答卷時(shí)間分配，臨場(chǎng)得分技巧及如何檢查解答。
本班全封閉式，管理嚴(yán)格，專人盯管。每天課程開始前檢查上節(jié)課老師所留作業(yè)，及進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)背誦；班主任監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)，及時(shí)督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行突破。
關(guān)于勤思優(yōu)才
重慶勤思優(yōu)才創(chuàng)立于2009年4月，是一家專注于中小學(xué)課程輔導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“業(yè)精于勤，行成于思”，勤思優(yōu)才秉承先進(jìn)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
勤思優(yōu)才教育通過多年的積累沉淀，匯聚了一批經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)技術(shù)過硬的師資團(tuán)隊(duì)，并研究出了一整套的完善的教學(xué)體系，并有一套完整的有針對(duì)性的教材，確保孩子在勤思能提分并保持優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)擁有全職教職工共1000多人，專職教師畢業(yè)于重大、西南大學(xué)、重師、川外等，教師全都具有教育培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，3年以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)者占到了90%以上。
勤思優(yōu)才教育目前在開設(shè)有二十三家直營分校，方便學(xué)生就近入學(xué)。未來，勤思優(yōu)才將立足于重慶，輻射整個(gè)西南片區(qū)，發(fā)展成為一個(gè)全國性的教育培訓(xùn)學(xué)校。
勤思優(yōu)才教學(xué)特色
1、找問題
個(gè)性化科學(xué)評(píng)測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導(dǎo)方案。
2、講重點(diǎn)
同步學(xué)校課程進(jìn)度，進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，拒絕知識(shí)盲點(diǎn)。
3、補(bǔ)基礎(chǔ)
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生，輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)充滿自信。
4、攻難題
引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)，以課本為主，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化，重難點(diǎn)歸納，錯(cuò)題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。
5、授方法
授人以魚不如授人以漁，掌握知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授學(xué)習(xí)方法。
勤思優(yōu)才教育環(huán)境
前臺(tái)
休閑區(qū)
教室
走廊
自習(xí)室
教室
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