北侖學(xué)大教育中小學(xué)補(bǔ)習(xí)中心
小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程、初中一對(duì)一輔導(dǎo)、 高中一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組課、藝考輔導(dǎo)課程
咨詢(xún)本校課程:
17606813440574-82890922
北侖學(xué)大教育中小學(xué)補(bǔ)習(xí)中心
小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程、初中一對(duì)一輔導(dǎo)、 高中一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組課、藝考輔導(dǎo)課程
學(xué)大高一地理輔導(dǎo)培訓(xùn)
覆蓋地區(qū)
學(xué)大的高一地理輔導(dǎo)培訓(xùn)覆蓋多個(gè)地區(qū)，如成都、大理、云南紅河州蒙自校區(qū)、臺(tái)州等地。在這些地區(qū)，學(xué)大提供了多種形式的中小學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，其中包括高一地理的個(gè)性化培訓(xùn)。
輔導(dǎo)形式
一對(duì)一輔導(dǎo)班
一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，又稱(chēng)作一對(duì)一家教。這種模式能根據(jù)學(xué)生的具體情況，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，更具針對(duì)性地為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。例如，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以針對(duì)學(xué)生地理學(xué)科的弱點(diǎn)，如地圖識(shí)別困難、自然地理原理理解不透徹等問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，更是生活的成長(zhǎng)伙伴。
小班輔導(dǎo)
3 - 6人輔導(dǎo)課程：屬于小班組教學(xué)，每組3 - 6位學(xué)生，擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)。這種形式學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，教師會(huì)傳授學(xué)生獨(dú)特方法記憶地理重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握高一地理知識(shí)。授課內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一地理知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生需求量身定制，包含地圖、宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換等眾多知識(shí)點(diǎn)。
10人小班：一般10人以?xún)?nèi)，有時(shí)候七八個(gè)學(xué)生，在專(zhuān)門(mén)的教室里上課，每個(gè)學(xué)生都能得到照顧，優(yōu)勢(shì)是具有互動(dòng)性。
20人小班：歸類(lèi)于小班，人數(shù)較多，老師可能無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)一半靠老師，一半靠自己。
大班輔導(dǎo)
30人輔導(dǎo)班：屬于大班，學(xué)生上課時(shí)座位的前后、遠(yuǎn)近會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)課效果。
30 - 60人輔導(dǎo)班：這是一種大班教學(xué)，類(lèi)似于學(xué)校的課堂，老師有一部分時(shí)間需要維持上課的紀(jì)律，學(xué)生之間互有影響。
百人大班：適合家境一般或者學(xué)習(xí)有自覺(jué)性的學(xué)生選擇。學(xué)生比較多，上課往往借助擴(kuò)音器講課，老師要有豐富的經(jīng)驗(yàn)才能維持上課的持續(xù)和效果，相對(duì)來(lái)說(shuō)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低。
教學(xué)特色
個(gè)性化教學(xué)
傳統(tǒng)的課堂講解方式可能不適合所有的學(xué)生，而學(xué)大的一對(duì)一輔導(dǎo)能夠根據(jù)孩子的具體情況，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。例如，對(duì)于空間思維能力較弱的學(xué)生，在講解地球運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用模型演示、動(dòng)畫(huà)展示等更直觀的教學(xué)方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，提高成績(jī)。
注重綜合能力培養(yǎng)
學(xué)大相信好的教育不僅僅是分?jǐn)?shù)的提高，更是孩子綜合能力的培養(yǎng)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不僅能深入淺出地講授知識(shí)點(diǎn)，更能教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何思考，如何將文綜學(xué)科的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如，在學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響這部分內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特點(diǎn)，分析其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
獨(dú)特教學(xué)方法
采用獨(dú)特的雙向互動(dòng)式興趣教學(xué)法、個(gè)別化體制教學(xué)和針對(duì)性輔導(dǎo)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)孩子的熱情與動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)政治理論等比較枯燥的內(nèi)容時(shí)，采用案例分析法，讓枯燥的知識(shí)變得有趣起來(lái)；在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，通過(guò)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生親身體驗(yàn)，掌握生命奧秘。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念培養(yǎng)
注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念，能夠把所學(xué)學(xué)科藝術(shù)化、立體化、動(dòng)態(tài)化，注重培養(yǎng)學(xué)生健康心理和成功品格。
師資力量
學(xué)大擁有實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)來(lái)自高校，專(zhuān)業(yè)背景強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)大實(shí)行總部、分部 + 線上、線下 + 集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái) + 通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的兩階段 + 三層次 + 四結(jié)合培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，給予學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)幫助。
課程安排
小學(xué)學(xué)科補(bǔ)習(xí)班參考
小學(xué)學(xué)科補(bǔ)習(xí)班可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)科弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，常見(jiàn)的學(xué)科補(bǔ)習(xí)班包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育等。這些學(xué)科的輔導(dǎo)方式和內(nèi)容可以為高一地理輔導(dǎo)提供一定的參考思路，例如語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班針對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，地理學(xué)習(xí)中也需要良好的閱讀和文字表達(dá)能力；英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，地理學(xué)習(xí)中也可能涉及到一些英文地理術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
高一地理課程具體安排
對(duì)于高一地理3 - 6人輔導(dǎo)課程，授課內(nèi)容包含地圖、宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、地理環(huán)境的整體性和地區(qū)分異、自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響、人口、城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化、生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展等等內(nèi)容。較終授課內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一地理知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生需求量身定制。
時(shí)間安排
每天安排一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生輕松掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。每周進(jìn)行一測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。同時(shí)采用線上線下雙模式，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
學(xué)大高一地理輔導(dǎo)相關(guān)介紹
輔導(dǎo)地區(qū)與機(jī)構(gòu)背景
學(xué)大教育在北京、廊坊、貴陽(yáng)等地均有提供高一地理輔導(dǎo)服務(wù)。它涵蓋了多個(gè)城市的中小學(xué)輔導(dǎo)業(yè)務(wù)，包括小學(xué)補(bǔ)習(xí)班、初中輔導(dǎo)班以及高中生輔導(dǎo)等。
輔導(dǎo)目的與意義
提高學(xué)習(xí)效果：針對(duì)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，通過(guò)課外輔導(dǎo)的形式，幫助他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)能力：助力學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立探索和分析問(wèn)題。
減輕負(fù)擔(dān)：一定程度上幫助家長(zhǎng)減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
輔導(dǎo)教學(xué)特色
學(xué)大教育采用獨(dú)特的引導(dǎo)式講解和互動(dòng)式教學(xué)法。每一位教師專(zhuān)注于小范圍教學(xué)，一般負(fù)責(zé)3 - 6個(gè)學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不會(huì)被忽視，每個(gè)問(wèn)題和疑惑都能得到細(xì)心解答，還能培養(yǎng)發(fā)散思維，點(diǎn)燃創(chuàng)意。課堂不再是單向灌輸知識(shí)，而是雙向交流，為學(xué)生提供表達(dá)機(jī)會(huì)，成為增長(zhǎng)自信心的舞臺(tái)。
選擇學(xué)大輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)
適度補(bǔ)習(xí)：補(bǔ)習(xí)應(yīng)該適度，不能過(guò)度依賴(lài)補(bǔ)習(xí)，否則可能會(huì)影響學(xué)生的身心健康。
機(jī)構(gòu)選擇：家長(zhǎng)在選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該注意機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和信譽(yù)，選擇正規(guī)的、有資質(zhì)的、口碑好的機(jī)構(gòu)，避免上當(dāng)受騙。
溝通交流：家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行充分的溝通和交流，了解孩子的需求和問(wèn)題，幫助孩子更好地適應(yīng)補(bǔ)習(xí)課程。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂(yōu)。
3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車(chē)方便，公交可直達(dá)校區(qū)。
課程安排時(shí)間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢(xún)顧問(wèn)）
課程周期：
課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。
預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程：
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話(huà)+課程+所在地區(qū)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話(huà)或短信通知學(xué)員。
我們竭誠(chéng)為您服務(wù)，如需幫助或了解優(yōu)惠活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)诰€聯(lián)系顧問(wèn)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)安排課程老師電話(huà)和您溝通介紹！
