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刻板行為是指一種重復(fù)、固定、無明確意義的行為，這種行為被打斷時，往往會引起強烈的情感沖突。兒童刻板行為很多，以下的小編列舉出來比較常見的刻板行為。

2025-05-24 17:33:22

阿斯孩子看到同學(xué)痛哭，感到強烈不安，卻不知如何回應(yīng)選擇離場，其實阿斯孩子共情缺陷更多是“認(rèn)知共情”的差異，而非情感冷漠。共

2025-05-24 17:25:23

深圳小米熊是一家專注兒童青少年生長發(fā)育與行為發(fā)育診療的連鎖醫(yī)療品牌提供高品質(zhì)兒童生長發(fā)育、行為發(fā)育及兒童康復(fù)服務(wù)。很多家

2025-05-23 17:59:13

兒童性早熟是指兒童正常發(fā)育年齡之前出現(xiàn)第二性征情況。導(dǎo)致性早熟原因有很多。在飲食方面。確有一些食物和添加劑影響激素水平。進(jìn)而與性早熟有關(guān)。以下是小編列

2025-05-23 17:56:49

孩子總是發(fā)音有問題，糾正了還是老樣子，可能是方法不對，下面是孩子構(gòu)音訓(xùn)練的方法，家長收藏哦！聽覺辨識訓(xùn)練辨音游戲：用正確發(fā)音和錯誤發(fā)音作對比，

2025-05-22 17:46:50

阿斯伯格孩子可能在某些日常生活中遇到困難，對感官敏感的孩子，可能影響完成自理任務(wù)，比如刷牙的觸感、洗澡的水聲。對喜歡固定流程的孩子，稍有變化就會爆發(fā)焦

2025-05-22 17:43:48

發(fā)育遲緩和智力障礙是兩個不同的概念，不能簡單等同。發(fā)育遲緩指的是兒童在生理、認(rèn)知、語言等方面未能達(dá)到同齡人的正常水平。而智力障礙是指智力功能顯著低于平

2025-05-21 16:51:48

自閉癥兒童能不能上學(xué)，這是法律賦予他的權(quán)利。自閉癥兒童是否可以上普通學(xué)校，取決于孩子的個體能力、學(xué)校支持系統(tǒng)的完善程度以及家庭與學(xué)校的協(xié)作意愿。 &n

2025-05-20 17:40:22

家長在照顧孩子中，觀察到孩子的一些異常行為，比如：注意力不集中、過度活躍、行為沖動等，懷疑孩子是多動，那么多動的核心表現(xiàn)有哪些呢？注意力缺陷易

2025-05-20 17:33:04

阿斯伯格綜合征兒童的情商訓(xùn)練需要針對其核心挑戰(zhàn)，社會互動、情感識別與表達(dá)、換位思考、自我調(diào)節(jié)——進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、具象化的干預(yù)，幫助

2025-05-19 17:49:16

兒童自閉癥康復(fù)干預(yù)通常分為基礎(chǔ)能力構(gòu)建、核心技能提升、社交融入拓展、泛化與維持以及青春期過渡支持五個階段，各階段需要根據(jù)兒童自身調(diào)整：

2025-05-19 17:21:37

減少過度關(guān)注不批評或反復(fù)提醒孩子抽動行為，避免加重心理壓力。用平和態(tài)度接納癥狀，如：“你看起來有點累，要休息嗎？”

2025-05-17 17:50:19

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