長沙小米熊兒童訓(xùn)練中心楊利醫(yī)生改善13歲男孩注意力不集中

重的周媽媽（化名）家的13歲男孩此前受注意力不集中困擾，上課小動作多、思緒總飄走，寫作業(yè)更是拖拉磨蹭，常熬夜才能完成。經(jīng)長沙小米熊兒童訓(xùn)練中心楊利醫(yī)生綜合干預(yù)一周多后，家長明顯發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)認真了許多，安坐能力大幅提升，目前仍在持續(xù)干預(yù)，朝著更好的楊向進步。

針對13歲男孩的學(xué)習(xí)場景與年齡特點，楊利醫(yī)生從“評估-診斷-干預(yù)”三步制定精準楊案：

1、專業(yè)評估：通過注意力持續(xù)測試、課堂行為模擬及家庭作業(yè)觀察，明確孩子注意力缺陷類型——主要是“視覺分心”（易被周圍動靜干擾）和“任務(wù)拖延”（對復(fù)雜作業(yè)有畏難情緒），排除其他發(fā)育問題

2、分場景干預(yù)：在學(xué)習(xí)場景中，教孩子用“桌面極簡法”（只放當(dāng)前作業(yè)科目用品，移除玩具、零食等干擾物）；設(shè)計“分段專注訓(xùn)練”，從15分鐘作業(yè)+5分鐘休息開始，逐步延長專注時長；針對小動作多的問題，推薦用“握力球”當(dāng)“安靜玩具”，緩解手部多余精力

3、家庭與心理配合：指導(dǎo)家長用“過程鼓勵法”代替結(jié)果評價，比如不說“怎么又錯了”，而是夸“這道題你專注算了5分鐘，比上次進步了”；同時通過簡短心理溝通，幫孩子緩解“作業(yè)做不完”的焦慮，增強主動專注的意愿

楊利作為畢業(yè)于畢業(yè)干南華大學(xué)醫(yī)學(xué)院，他從事兒童行為發(fā)育臨床研究及診療30余年，見過大量青少年注意力問題案例，能快速精準找到核心病因，避免“盲目干預(yù)”。醫(yī)學(xué)專業(yè)評估、行為訓(xùn)練，到心理疏導(dǎo)、家庭指導(dǎo)，形成“全鏈條”支持，讓家長知道“在家該怎么幫孩子”，避免干預(yù)只靠醫(yī)生、回家就“打回原形”。

他提醒家長：“若孩子持續(xù)出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)拖拉超2小時、小動作多影響學(xué)習(xí)，別簡單歸為‘貪玩’，及時帶孩子做專業(yè)評估，12-14歲是青少年注意力習(xí)慣矯正的關(guān)鍵期，早干預(yù)效果更明顯。”

“13歲是初中學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，注意力不集中不僅影響成績，還會打擊孩子自信心。”楊利醫(yī)生強調(diào)，干預(yù)要貼合青少年的認知水平，避免“幼兒化訓(xùn)練”，才能讓孩子愿意配合。