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《多動癥孩子不是"熊孩子"：這4個方法讓課堂重回平靜》

"老師，我家孩子總被同桌打擾！"每當收到這樣的留言，我都想給家長一個擁抱——多動癥孩子不是故意調皮，他們的大腦像裝著永不停歇的小馬達。今天分享4個溫暖方法，讓特殊孩子和普通孩子都能在課堂綻放光彩。

【先理解再行動：多動癥是"看不見的差異"】

多動癥孩子的前額葉皮層就像沒裝剎車的汽車，難以控制沖動和注意力。他們可能突然尖叫、離開座位，不是故意破壞秩序，而是真的控制不住自己。建議家長和老師先達成共識：這不是道德問題，而是需要專業(yè)干預的神經發(fā)育差異。

【課堂里的"魔法工具箱"】

視覺提示卡：把"保持安靜""舉手發(fā)言"做成卡通卡片貼在桌面，比口頭提醒更有效

動靜結合區(qū)：在教室角落設置"能量釋放站"，配備握力器、平衡墊，讓孩子在需要時短暫調節(jié)

定時器策略：用沙漏或電子計時器劃分學習時段，每15分鐘允許2分鐘微活動

【家校共育的"黃金三角"】

• 家長每天用5分鐘和孩子玩"專注力游戲"（如聽故事找關鍵詞）
• 老師每周反饋1次"進步閃光點"，哪怕只是"今天多等了30秒"
• 避免當眾批評，私下用"三明治溝通法"：表揚+建議+鼓勵

給所有家長的話：

多動癥孩子就像帶著鐐銬跳舞的天使，他們需要更多耐心和科學的引導。當我們在課堂里為他們創(chuàng)造包容環(huán)境時，其實也在教會所有孩子：差異不是缺點，而是世界多彩的證明。

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