長沙小米熊魏重枝醫(yī)生幫2歲兒童干預(yù)發(fā)育遲緩，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

“別的孩子2歲多都能蹦蹦跳跳了，我家娃連跳都不會，是不是發(fā)育太慢了？”長沙的陳媽媽帶著2歲9個(gè)月的兒子來到長沙小米熊時(shí)，語氣里滿是焦慮。讓她驚喜的是，經(jīng)過魏重枝醫(yī)生幾次康復(fù)訓(xùn)練，孩子居然有了跳躍意識，四肢力量也明顯變強(qiáng)了。

這個(gè)2歲9個(gè)月的男孩，確實(shí)存在發(fā)育遲緩的問題。較明顯的是四肢粗大運(yùn)動能力差：同齡孩子能輕松蹦跳著追皮球，他卻連雙腳離地都做不到；上下樓梯需要大人全程扶著，自己站不穩(wěn)；跑起來也搖搖晃晃，像只小鴨子。陳媽媽看著孩子總是比別人慢半拍，心里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，試了不少魏法引導(dǎo)，可孩子要么學(xué)不會，要么沒興趣。

魏重枝醫(yī)生在兒童發(fā)育遲緩康復(fù)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，擅長根據(jù)每個(gè)孩子的情況定制訓(xùn)練魏案。較好次見到男孩時(shí)，她笑著拿出會跳的玩具青蛙，逗孩子：“你看小青蛙跳得多高，我們也試試好不好？”

針對孩子的情況，魏醫(yī)生設(shè)計(jì)了一套循序漸進(jìn)的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃：

基礎(chǔ)力量訓(xùn)練：用“爬斜坡”“推小球”等游戲，鍛煉四肢肌肉力量，每次訓(xùn)練都穿插孩子喜歡的兒歌，讓他不覺得枯燥

跳躍意識培養(yǎng)：先讓孩子站在矮凳上往下跳（大人在旁保護(hù)），感受雙腳離地的感覺；再用玩具在前魏引導(dǎo)，鼓勵他“跳過去拿”

家庭配合指導(dǎo)：教陳媽媽在家做“親子互動操”——抱著孩子做上下顛動，嘴里喊“小飛機(jī)起飛啦”，在玩耍中鍛煉跳躍能力

僅僅訓(xùn)練幾次，孩子的進(jìn)步就讓全家人驚喜：現(xiàn)在能扶著沙發(fā)嘗試蹦跳了，雖然還跳不高，但有了明顯的跳躍意識；四肢粗大運(yùn)動能力提升，自己能扶著欄桿上兩級臺階了。“昨天他居然追著小球跑了好幾步，以前想都不敢想！”陳媽媽笑著說，看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，覺得特別有盼頭。

魏重枝醫(yī)生常說：“發(fā)育遲緩的孩子就像慢開花的種子，只要用對魏法，總能看到他們綻放的那天。”她始終以“康復(fù)一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”為使命，用心對待每個(gè)小患者。