長(zhǎng)沙小米熊康復(fù)中心劉書(shū)勤醫(yī)生為11歲多動(dòng)癥兒童做注意力訓(xùn)練

“孩子上課，一節(jié)課能玩壞3支鉛筆，考試次次不及格……”重慶的李媽媽帶著11歲兒子來(lái)到長(zhǎng)沙小米熊康復(fù)中心時(shí)，聲音里滿(mǎn)是疲憊。讓她看到希望的是，經(jīng)過(guò)劉書(shū)勤醫(yī)生的注意力訓(xùn)練，孩子不僅專(zhuān)注力提升了，成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。

11歲的小航（化名）被多動(dòng)癥困擾了很久：上課坐不住，不到5分鐘就想站起來(lái)；老師講課他聽(tīng)不進(jìn)去，手里總在擺弄橡皮、尺子；寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題也會(huì)看錯(cuò)數(shù)字，考試成績(jī)一直在及格線徘徊。媽媽帶他試過(guò)很多方法，報(bào)過(guò)注意力培訓(xùn)班，-過(guò)專(zhuān)注力玩具，都沒(méi)什么效果，孩子反而越來(lái)越抵觸學(xué)習(xí)。

劉書(shū)勤醫(yī)生長(zhǎng)期專(zhuān)注于兒童多動(dòng)癥、注意力不集中等發(fā)育行為障礙的診療，擅長(zhǎng)結(jié)合多學(xué)科方法制定訓(xùn)練方案。她了解到小航喜歡打籃球，便從興趣入手：“我們來(lái)玩‘投籃注意力游戲’好不好？投進(jìn)一個(gè)球，就可以做一道算術(shù)題。”用孩子喜歡的方式消除他對(duì)訓(xùn)練的抗拒。

針對(duì)小航的情況，劉醫(yī)生制定了一套多科結(jié)合的注意力訓(xùn)練計(jì)劃：

感統(tǒng)訓(xùn)練：通過(guò)平衡木、蹦床等游戲，改善身體協(xié)調(diào)性，讓孩子能更好地控制自己的動(dòng)作

專(zhuān)注力小游戲：“舒爾特方格”每天練5分鐘，從9格慢慢升級(jí)到16格，逐步延長(zhǎng)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：用“番茄鐘工作法”，讓小航每次專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)20分鐘，休息5分鐘，完成后就貼一顆星星，集滿(mǎn)星星兌換一次打籃球的機(jī)會(huì)

家庭配合：教家長(zhǎng)在家用“正向鼓勵(lì)法”，不說(shuō)“你怎么又走神了”，而是說(shuō)“你剛才認(rèn)真寫(xiě)了10分鐘作業(yè)，真棒”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干預(yù)，小航的變化讓全家人驚喜：上課能坐得住了，偶爾還會(huì)舉手回答問(wèn)題；寫(xiě)作業(yè)的速度快了很多，錯(cuò)題也少了；較近一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，成績(jī)從原來(lái)的52分提升到了68分。

“現(xiàn)在孩子愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了，雖然還需要提醒，但比以前強(qiáng)太多了！”李媽媽笑著說(shuō)，每次帶小航來(lái)訓(xùn)練，劉醫(yī)生都會(huì)詳細(xì)記錄進(jìn)步，耐心調(diào)整方案，讓她心里特別踏實(shí)。

劉書(shū)勤醫(yī)生常說(shuō)：“多動(dòng)癥孩子不是故意調(diào)皮，他們只是需要更科學(xué)的引導(dǎo)。”