長沙多動癥兒童教育中心哪家好？長沙小米熊“立足于中國湖南長沙、服務(wù)全國患兒”的專業(yè)兒童康復(fù)中心，還匯聚北上廣湘三甲名院兒科，國內(nèi)兒童康復(fù)不定期坐診、聯(lián)合會診。

接到老師電話，聽到 “孩子又在課堂上搗亂”“影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)”，家長的心瞬間沉到谷底。既心疼孩子控制不住自己，又擔(dān)心老師的不滿，陷入兩難境地。其實，面對 ADHD（多動癥）孩子擾亂課堂秩序的狀況，家長和老師攜手合作，用對方法，就能有效改善。

家長 “三步走” 策略，化解課堂難題。

較好步：主動溝通，建立信任橋梁

較好時間聯(lián)系老師，真誠表達(dá)歉意與重視：“老師，給您添麻煩了，我們特別想解決孩子的問題，還請您多給我們一些建議。” 傾聽老師反饋的具體情況，詳細(xì)記錄孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如容易在什么時間段分心、哪些行為影響課堂等。

同時，向老師說明孩子的多動癥病情，讓老師了解孩子行為背后的原因，爭取理解與支持。

第二步：制定課堂專屬 “小策略”

家長可以根據(jù)老師反饋，和孩子一起制定聽課獎勵制度。比如，準(zhǔn)備一個 “專注小本子”，讓孩子每專注聽課 10 分鐘，就在本子上畫個小星星，集滿一定數(shù)量的星星，就能兌換獎勵。

同時，跟老師商量，安排孩子坐在教室前排，減少其他同學(xué)的干擾，也方便老師及時提醒。第三步：家校協(xié)同，強化正向反饋

孩子每天回家之后，家長可以跟孩子聊一聊課堂上的進(jìn)步。例如，“今天老師說你認(rèn)真聽講了 5 分鐘，太棒了！” 及時表揚孩子的努力，讓孩子感受到自己的進(jìn)步被看見，孩子會更有動力改變。

同時，定期與老師溝通，反饋孩子在家的表現(xiàn)，了解孩子在學(xué)校的情況，共同調(diào)整教育方法。

此外，家長還可以通過一些有趣的游戲和活動，如拼圖、搭積木等，來鍛煉孩子的專注力和自我控制能力，幫助多動癥孩子課堂上更好的管理自己的行為。

家長們，幫助 ADHD 孩子適應(yīng)課堂需要時間和耐心。別因為一時的困難而氣餒，每一次努力都是在為孩子的成長鋪路。

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