上海學(xué)大教育小升初銜接補習(xí)機構(gòu)
上海學(xué)大教育小升初銜接補習(xí)機構(gòu)-學(xué)大教育小升初銜接教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師會為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)與生活方面的幫助指導(dǎo)，讓學(xué)生以很好的狀態(tài)開啟初中生活，讓初中的學(xué)習(xí)更加游刃有余。學(xué)大教育總部坐落于北京朝陽區(qū)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)二十余年的發(fā)展，已在全國百多個城市，開設(shè)有幾百多所學(xué)習(xí)中心。學(xué)大教育所提供的授課形式十分全面，不僅包含1對1個性化輔導(dǎo)，還包括小組課、專 家大講堂等課程，可以滿足不同學(xué)段、不同層次、不同發(fā)展需要的學(xué)生的個性化教育需求。
適合學(xué)生：
小升初想要提前適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)生
開設(shè)班型：
3-6人、6-8人、10-15人或1對1
銜接課程：
1、小升初銜接語文：根據(jù)小升初必備知識點，進行切割劃分，分模塊進行復(fù)習(xí)，并配以國學(xué)故事引入，為進入初中后語文難度增加做好銜接。
2、小升初銜接數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思維方法，并加強學(xué)生的綜合運用能力，把小學(xué)數(shù)學(xué)六年的知識融會貫通，提高一題多解的能力，為以后初中以上的學(xué)習(xí)生活打下堅實的思維基礎(chǔ)。
3、小升初銜接英語：強調(diào)學(xué)員表達的準確性，提供英語分數(shù)。鞏固學(xué)習(xí)小學(xué)六年的語法，詞性學(xué)習(xí)，了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法;掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時間狀語下時態(tài)的轉(zhuǎn)化。
上課時間：
暑假或周末，按學(xué)習(xí)需求排課
學(xué)大教育成立以來，尊重學(xué)生個體差異，堅持以學(xué)生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、加強綜合素質(zhì)為目標對學(xué)生進行因材施教。
學(xué)大教育每位教師都經(jīng)過層層嚴格篩選，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有較高的教學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生個性特征定制專屬輔導(dǎo)方案。學(xué)校每月還要對老師進行嚴格打分考核，根據(jù)教務(wù)組各項檢查，學(xué)生填寫問卷調(diào)查等形式，確保每位老師嚴格認真授課。貼心的服務(wù)流程和精湛的教學(xué)知識技能，讓學(xué)生實現(xiàn)了目標，獲得了家長和孩子們的一致好評。
校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，教室明亮，特色創(chuàng)新的教學(xué)文化，錯落有致的綠植修飾，輕松明快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓每個學(xué)生在“學(xué)習(xí)沙漠”中找到自己的“小綠洲”。
校區(qū)課程豐富多彩，以個性化教育輔導(dǎo)為中心，制定了一對一個性化輔導(dǎo)、個性化小組課輔導(dǎo)等，讓生享受的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，朝著自己的夢想而努力奮斗。
1、上市背景
21年上市公司，教研師資強，長期專注文化課培訓(xùn)
2、AI系統(tǒng)
AI智能英語+AI精準備考系統(tǒng)
3、分層教學(xué)
個性化分層教學(xué)，正課+主教講練課+課后答疑課
4、專職師資
8-15年教齡，教師定期、每周教研例會
5、特色日語
老師常年專注高考日語的教學(xué)與研究，教學(xué)經(jīng)驗豐富
6、無憂環(huán)境
校區(qū)書香別墅，獨立院子，水榭樓亭，接駁地鐵
有問題對癥下藥
對學(xué)生進行評估診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定方案。
02 補基礎(chǔ)
萬丈高樓也要起于平地
針對基礎(chǔ)薄弱、知識點欠缺的情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)知識體系。
綜合梳理，掃除知識盲點
進行綜合梳理，幫助學(xué)生解決遺漏問題，掃除知識盲點。
04 攻難點
引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
知識點進一步鞏固，知識點歸納，總結(jié)。
05 授方法
授人以魚不如授人以漁
掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授受用的學(xué)習(xí)方法。
教育咨詢師： 前期對學(xué)習(xí)進行科學(xué)診斷。
陪讀教師： 優(yōu) 秀老師全程陪讀答疑。
學(xué)科老師： 重難點點撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成。
心理輔導(dǎo)師： 排壓解惑，激發(fā)學(xué)員斗志，調(diào)節(jié)心態(tài)。
個性化教研： 把握命題趨勢，確保教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)管理師： 思想工作溝通輔導(dǎo)方案的制定，全程監(jiān)督回訪。
學(xué)生由小學(xué)進入初中后大概會面臨以下問題：
1、小學(xué)老師講課形象生動、活潑，比較重視直觀的教學(xué)手段，教學(xué)過程的設(shè)計注重變換形式、學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，可升入初中后，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，很多孩子在思維上很難轉(zhuǎn)變。
2、初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多，初中老師上課的時候更注重講清概念，教學(xué)過程中更注重啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題，獨立解決問題的能力。這也是現(xiàn)今孩子普遍欠缺的。
3、新生跨入初中大門，心理年齡處于自覺和幼稚交錯的狀態(tài)，在孩子們的眼里，初中是一個全新的環(huán)境、陌生的世界，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，功課增加了，難度大了，要求高了。加上對新的學(xué)習(xí)生活了解較少，大部分初中生在心理、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)。
以上問題造成剛進入初中的孩子無法快速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以提前做好小升初銜接尤為重要。
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