南京西安門高考文化課補課
南京西安門高考文化課補課，學(xué)大教育是為高考學(xué)生提供專業(yè)的全日制全封閉培訓(xùn)的專業(yè)機構(gòu)，推行以全日制管理為基礎(chǔ)，以家長和學(xué)生的需要和期望為驅(qū)動的管理體系。學(xué)大教育老師定期集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。學(xué)大教育開設(shè)課程多元化，堅持誠信教學(xué)，堅持因材施教，真正為學(xué)生學(xué)習(xí)做科學(xué)診斷，個性化教學(xué)，全方位提供學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)。
高三高考應(yīng)往屆學(xué)生、藝考生、復(fù)讀生
依據(jù)各學(xué)科高考考試大綱、考試說明，結(jié)合教材對考點進行精細講解，突出重點、難點、易錯點、易混點；對高考會考題型的解題思路、方法、技巧以及步驟進行歸類講解，達到觸類旁通的效果。
1、診斷問題：先診斷后上課，找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵；
2、規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合測評結(jié)果，分?jǐn)?shù)差距制定階段性目標(biāo)；
3、定制方案：根據(jù)目標(biāo)，學(xué)科弱項制定專屬學(xué)習(xí)方案。
高三文化課全日制集訓(xùn)班，高三是全年大復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)進度加快,測試頻率高,難度系數(shù)高,學(xué)生壓力較大,需要讓學(xué)生抓住重要知識點,逐一突破。
1、摸底測評
全學(xué)科摸底測評，課程顧問1對1定制學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助孩子短時有效的效學(xué)習(xí)、往多個方面發(fā)展。
2、小班教學(xué)
精品小班化教學(xué)，依據(jù)孩子成績水平、性格特征定制教學(xué)計劃，因材施教，密切關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。
3、貼心服務(wù)
課后全科陪讀答疑，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，讓每位學(xué)生功課質(zhì)量，提供貼心的VIP學(xué)習(xí)服務(wù)。
個性化1對1輔導(dǎo)和小組課程：
1、同步輔導(dǎo)課：適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的高中學(xué)生。
課程特色：查缺補漏，主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系。
2、專項輔導(dǎo)課：適用學(xué)生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等高中學(xué)生。
課程特色：幫助學(xué)生糾正偏科、彌補弱項、鞏固基礎(chǔ)，建立并完善知識體系。
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全程陪伴 高 效監(jiān)督
班主任24時陪伴，監(jiān)管過程保障效果
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多維分析 有序提升
各科學(xué)情定期評估，科學(xué)分析穩(wěn)步提升
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過濾檢測 拒絕積弱
學(xué)習(xí)內(nèi)容每日落實，避免拖延保證進度
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家校溝通 合力助學(xué)
多維全方家校溝通，定期反饋學(xué)習(xí)情況?
學(xué)大教育成立于2001年，已有20多年的發(fā)展歷史。學(xué)大教育目前在全國擁有多家線下校區(qū)，學(xué)大教育一直用心做教育，用愛做人師，踐行著陶行知先生“愛滿天下”的教育思想，用愛打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。
學(xué)大教育校區(qū)師資力量雄厚。全職老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，秉持老師行為準(zhǔn)則：備課充分、講解精準(zhǔn)、熱情快樂、勵志向上、言行得體、互相尊重、關(guān)心過程 尊重結(jié)果，服務(wù)上萬名學(xué)生，深受家長和社會的認(rèn)可。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、小組課輔導(dǎo)等。
21年個性化教育實踐
A股上市公司
100+覆蓋城市
300+學(xué)習(xí)中心
100萬+累計輔導(dǎo)學(xué)員
3000+專職教師
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嚴(yán)格篩選教師資質(zhì) -
精細培養(yǎng)教師能力? -
定期考核教學(xué)質(zhì)量?
1、評估定位，調(diào)整規(guī)劃，落實堅持
評估定位，發(fā)現(xiàn)問題。我們應(yīng)抓住一診機會，對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行一次徹底的剖析與評估，整理好一診考試全科試卷，對考試中呈現(xiàn)出來的問題進行梳理。這個時候不要盲目地拿著試卷和老師交流，也要立即去找班主任老師進行過度地“心靈雞湯式”的談心。而是應(yīng)該真正靜下心來，對答案，找問題，與自我對話，總結(jié)出來的問題和經(jīng)驗應(yīng)反復(fù)溫習(xí)。
2、調(diào)整規(guī)劃，提出方案。不要認(rèn)為高考在一診時就已經(jīng)定型，而要通過一診階段的個性化評估定位及時調(diào)整規(guī)劃。要及時掃除知識盲區(qū)，突破薄弱的科目和知識板塊。同時應(yīng)加強應(yīng)試實戰(zhàn)的心理建設(shè)和考場適應(yīng)。若每逢大型考試就會出現(xiàn)“大腦空白”式的緊張或者“復(fù)習(xí)不完”的焦慮情緒，就應(yīng)注意心理放松計劃的調(diào)整規(guī)劃，總結(jié)自我實用的小技巧并提出訓(xùn)練方案。若綜合科目時間分配不合理，就應(yīng)注重綜合科目內(nèi)部的時間劃分和節(jié)奏把握。若有意識地打磨實戰(zhàn)細節(jié)并反復(fù)訓(xùn)練，面對考試就會越加從容。
3、落實堅持，解決問題。忌自我安慰式的假努力，應(yīng)將我們針對自身問題所提出的措施落實到位。制定切實可行的日常計劃并在大程度上落實它。養(yǎng)成自律堅持的習(xí)慣，我們因高考越發(fā)臨近的焦慮會緩解，會更加從容鎮(zhèn)定；面對考試和困難，也會更加自信。
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