有一種表達

可以不需要言語去觸碰你的心

有一種游戲

能讓團隊在輕松愉快中體驗凝聚與和諧

有一種呈現

是透過作品看到自己的心靈所向

什么是箱庭療法

? 箱庭療法又稱沙盤游戲療法，是在咨詢者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現的一種心理療法（張日昇，2006）。

面臨生活中的困擾，來訪者能夠在制作箱庭的過程中釋放自己內心的想法，打造出一個獨特的箱庭世界。從沙子的觸摸，玩具的選擇與擺放，和與心理咨詢師交流，獲取有效的心理治愈。

? 由于其非言語性的特點，箱庭療法特別適合言語能力還未充分發(fā)展的兒童或言語能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對于多動

癥、選擇性緘默癥、抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、學習困難、閱讀障礙和言語障礙、攻擊行為、情緒問題、創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）等均有一定的心理咨詢效果。

? 另外，對于注意力不集中、厭學、沉默等一般心理問題也有明顯的療效。箱庭療法也有助于自我概念的提升和人際關系的調試、對于人格發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)以及健康心理維護、個人成長等都有著積極和促進作用。

課程目標

1.理解箱庭療法的精髓并為從事心理咨詢、心理健康教育與輔導工作奠定基礎。

2.深刻理解箱庭療法、心理咨詢、心理健康教育與輔導工作是一門人生哲學。

3.具備心理咨詢師、心理健康教育工作者、箱庭心理咨詢師的基本素質。

4.熟練箱庭療法的咨詢程序，掌握這門事心理咨詢、心理健康教育與輔導的技能。

5.提供心理咨詢、箱庭療法的體驗學習、臨床實踐的機會。

6.個人獲得成長。

授課導師

張日昇，字子照。教育學博士，北京師范大學心理學部教授、博士生導師。1962年生于山東省即墨靈山。1983年曲阜師范學院畢業(yè)后自愿申請赴西藏工作，任西藏師范學院(后更名為西藏大學)心理學教師，并于次年起師事林崇德教授。1987年赴日留學，后相繼在橫濱國立大學、日本精神技術研究所、神戶大學、湘南工科大學、早稻田大學從事教學和研究工作。1992年任北京師范大學發(fā)展心理研究所副教授，2000年升任教授；兼任河北大學教育學院教授（年），早稻田大學訪問學者 (1998—2002年）、客員教授（2002—2010年）。

張日昇教授于1998年將箱庭療法正式介紹到中國，多年來一直致力于咨詢心理學的教學、研究、臨床實踐和督導工作，積累了豐富的經驗并形成系統(tǒng)的理論和應用體系，提出了箱庭療法“人文關懷、明心見性、以心傳心、無為而化”的精髓。被譽為：中國箱庭療法較好人。

張日昇教授專著

《咨詢心理學》：1999年由人民教育出版社出版，本書系作為林崇德教授主編的《應用心理學書系》的分冊，榮獲第五屆國家圖書獎，2022年修訂為第三版。

《箱庭療法》：2006年由人民教育出版社出版。該書是目前國內較完整、較的箱庭療法專著。

《箱庭療法的心理臨床》：2016年由北京師范大學出版社出版，是箱庭療法臨床應用案例之集大成。

教學方式

本課程強調實用性與操作性、體驗與實踐相結合式學習。

授課教師張日昇教授會與心理咨詢、箱庭療法場面相同的感覺來進行授課，因此要求學員以咨詢師傾聽來訪者談話的態(tài)度聽課。

課程內容

課程優(yōu)勢

1.釋放壓力：通過沙箱、沙子和沙具，人們把需要并渴望釋放的創(chuàng)造力、內在感覺和記憶，釋放出來，帶到外在現實，緩解壓力。

2.連接內外：容許人們去創(chuàng)造一個“世界”，為其內在想法和感覺提供了有形的證據，連通了內在和外在。

提升溝通：提升了溝通的渠道，在沙盤中運用的物件和材料等象征物是一種共通的語言。

3.規(guī)避阻抗：規(guī)避了阻抗。當個案抗拒咨詢師/治療師詢問某些困難問題時，沙盤就是一個比用談話治療具有更小威脅性的方法。

4.搭配技術：沙盤游戲治療可以作為一種輔助工具，與治療師目前運用的技術相輔相成，和其他技術搭配使用。

5.整合體驗：沙子和水的運用會自動將創(chuàng)作者帶回到體驗的需要，整合自己的體驗。

6.力量:沙盤了個體無意識中的天生康復力量，賦予了每個人力量。

7.個人深度心靈成長。通過導師專業(yè)引領，個案體驗 ，覺察個人內在心智模式 ，梳理個人內在成長的潛意識力量和系統(tǒng)動力 ，突破人生發(fā)展、事業(yè)、財富方面的阻隔與障礙，獲得深度的個人療愈和心靈成長 。

?課程收獲

• 作為心理咨詢師的您

• 1.掌握一門好學好用易上手的心理咨詢技術

  2.獲得一種快速找到來訪者問題所在的方法

  3.不僅全面了解來訪者的心理狀態(tài)，更能引領來訪者超越問題，走出困境！

  4.首次就和來訪者建立充滿信任的咨訪關系：為后續(xù)咨詢展開提供前提條件，較大程度上減少常規(guī)咨詢中阻抗帶來的不利影響！

  5.得到一個來訪者心理階段變化的指示器：可以直觀顯示“各階段咨詢效果差異”、“各階段咨詢來訪者變化”！

• 作為教師的您

• 1.獲得一種方法，讓學生在與你互動的過程中提升自己的創(chuàng)造力和想象力！

  2.學習一種技術，就可以在學校順利開展心理健康的建設！

  3.找到一個方案，開辦心理健康課以促進學生的團隊精神的升華，協作能力提升！

• 作為父母的您

1.了解一種方法，促進親子之間的溝通與交流，進而促進親子關系的融洽！

2.認識一種技術，以通過家庭治療、夫妻治療，讓家庭關系更和諧！

• 作為醫(yī)務人員的您

• 1.掌握一門技術，緩解兒童自閉癥、多動癥、恐怖癥及社交困惑等心理障礙！

  2.使用一種方法，準確的發(fā)現和了解疾病患者深層次心理問題！

  3.學習一種技術，釋放因長期從事病患者心理咨詢積累的壓力，進行自我保護！

• 作為企業(yè)HR/高管的您

• 1.緩解高壓力人群的壓力，如企事業(yè)單位的銷售人員，企業(yè)管理人員等！

  2.創(chuàng)建優(yōu)勝的團隊，加強團隊凝聚力和協作精神，提升團隊創(chuàng)造力，創(chuàng)造健康的團隊文化！

• 哪些人適合參訓?

• 1、大、中小學學校心理老師、心理健康教育工作者；

  2、心理咨詢與治療機構工作者；

  3、企業(yè)管理和培訓人員：包括企業(yè)管理咨詢、人力資源管理人員；

  4、監(jiān)獄管理、社區(qū)心理援助與社會工作者；

  5、期待促進親子溝通、改善家庭關系的家長；

  6、心理學愛好者、期望自我探索、心智提升的精英人士。

• 課程須知

• 【上課形式】：線下面授

  【上課時間】：7月25日-27日

  【課程地點】：合肥 · 陽光心健學術交流中心

  【證書獲取】：培訓結束后即發(fā)放證書

  【聯系方式】：

  18655141165（微信同號）王老師

  18155157202（微信同號）孟老師

  【安徽心理健康網】：www.ahxinjian.com

  【食宿安排】：食宿費用自理。如果您需要安排食宿，請?zhí)崆耙恢芡?知我們的工作人員，以便我們幫您辦理預訂手續(xù)。