海曙區(qū)學(xué)大教育中小學(xué)補習(xí)中心
小學(xué)一對一輔導(dǎo)課程、初中一對一輔導(dǎo)、 高中一對一輔導(dǎo)、個性化小組課、藝考輔導(dǎo)課程
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學(xué)大高一語文閱讀輔導(dǎo)相關(guān)介紹
學(xué)大教育高一語文閱讀輔導(dǎo)的課程目標
學(xué)大教育的高中語文教學(xué)，致力于在初中基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平。在閱讀方面，要讓學(xué)生具備適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，包括自然類、社會類科技文閱讀，散文、小說、戲劇、詩歌等文學(xué)體裁閱讀，以及閱讀傳記、新聞、報告、科普文章等能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠鑒賞詩歌的形象、表達技巧，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度等。
學(xué)大教育的輔導(dǎo)模式及優(yōu)勢
個性化輔導(dǎo)方案
學(xué)大教育會對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等進行綜合分析，找出所有知識盲區(qū)，充分挖掘考生潛能，預(yù)測增分趨勢。然后老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃，針對每個學(xué)生的需求和喜好匹配專業(yè)輔導(dǎo)小組進行1對1的輔導(dǎo)。
教學(xué)過程監(jiān)督
在教學(xué)過程中，學(xué)大實施“專職教師1對1定向輔導(dǎo) + 學(xué)子榜樣家教 + 專職教師全程陪讀”的輔導(dǎo)模式。學(xué)習(xí)管理師會全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋并隨時修訂輔導(dǎo)方案，保證輔導(dǎo)效果。
教育理念和技術(shù)支持
學(xué)大教育秉承愛的教育理念，致力于傳播先進教學(xué)思想，研究先進教學(xué)方法，開發(fā)先進教學(xué)產(chǎn)品，提供先進教學(xué)服務(wù)。2014年，學(xué)大教育創(chuàng)建平臺，用“互聯(lián)網(wǎng) + 線下輔導(dǎo)”的模式，實施大數(shù)據(jù)追蹤，精準診斷學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教育過程閉環(huán)，將教育升級為智能教育。
高一語文閱讀解題技巧
表達技巧分析
從表達技巧方面來看，文學(xué)作品的表達技巧手法包括作家在表達方式運用上的技巧、文體知識運用方面的技巧、修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。在閱讀中對這些表達技巧的考查，不僅要求學(xué)生判斷某種表達技巧是什么，還要求賞析其表達的作用。
敘述人稱：較好人稱敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感，更能引起讀者情感的共鳴；第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
敘述方式：順敘能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘；倒敘造成懸念，引人入勝；插敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿；補敘對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代；平敘俗稱“花開兩枝，各表一朵”，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
描寫：描寫的作用包括再現(xiàn)自然風(fēng)光、描繪人物的外貌及內(nèi)心世界、交代人物活動的自然及社會環(huán)境等。人物肖像、動作描寫、心理描寫能更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征；景物描寫具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想；環(huán)境、場面描寫交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物；人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展，也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果；正面描寫直接表現(xiàn)人物、事物，側(cè)面描寫烘托突出人物、事物。
學(xué)習(xí)方法建議
在學(xué)習(xí)語文閱讀時，也有一些方法可以提有效率。不妨給自己定一些時間限制，把功課分成若干個部分，限定每一部分的完成時間，這樣不僅有助于提有效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事，一心不能二用，可專心學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂。不要整個晚上都學(xué)習(xí)同一門功課，每晚安排兩三門功課效果會更好。在閱讀學(xué)習(xí)中，除了十分重要的內(nèi)容以外，不必記很詳細的筆記，應(yīng)把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
學(xué)大高一語文閱讀培訓(xùn)相關(guān)介紹
培訓(xùn)課程內(nèi)容
學(xué)大高一語文閱讀培訓(xùn)涵蓋多種類型文章的閱讀訓(xùn)練。課程中包含自然類、社會類科技文閱讀，讓學(xué)生學(xué)會篩選文中信息；也有傳記、新聞、報告、科普文章等不同體裁的閱讀內(nèi)容。同時，針對文言文閱讀，會幫助學(xué)生理解常見實詞（120 個實詞）在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，以及理解與現(xiàn)代漢語不同的句式，并能準確理解并翻譯文中的句子。
培訓(xùn)目標
在初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平，著重提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力和文言文閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)、探究、解決閱讀中問題的能力，為后續(xù)高中語文學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)特色
分層式定制化教學(xué)
以唐山學(xué)大教育高一語文培訓(xùn)班為例，采用分層式定制化教學(xué)服務(wù)。通過 PPTS 個性化評估系統(tǒng)，科學(xué)診斷評估學(xué)生情況，找出問題后定制專屬輔導(dǎo)方案。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點補習(xí)基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系；同步學(xué)校課程進度，為學(xué)生梳理知識點，讓其學(xué)會區(qū)分輕重主次；以課本為主，歸納總結(jié)知識點、錯題漏題，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)其潛能。
師資優(yōu)勢
教師背景：大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)重點大學(xué)，具有本科以上學(xué)歷，教學(xué)認真且有獨特教學(xué)特色。
自由選擇老師：學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師，若對老師不滿意可隨時更換。
嚴格選拔與培訓(xùn)：老師需通過面試、筆試、多次試講等嚴格篩選，再經(jīng)過系統(tǒng)的標準化培訓(xùn)考核。崗前集中培訓(xùn)傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗，實行 3 小考 1 大考，在淘汰中打造專業(yè)師資。
豐富經(jīng)驗：多數(shù)老師有多年教學(xué)經(jīng)驗，能分析學(xué)生實際情況，因材施教制定適合孩子的輔導(dǎo)計劃。
靈活授課時間：可根據(jù)學(xué)生時間，隨時預(yù)約上課時間。
課程價格
學(xué)大高一語文培訓(xùn)課程價格在之間，不過各校區(qū)以老師報價為準，具體課程內(nèi)容也以實際授課為準。
校區(qū)分布
學(xué)大教育在全國多個城市設(shè)有校區(qū)，如安康、鞍山、長春、長沙、常州、承德、成都、重慶等眾多城市都有其學(xué)習(xí)中心，方便不同地區(qū)的學(xué)生選擇就近學(xué)習(xí)。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。
3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區(qū)。
課程安排時間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
課程周期：
課程周期長短以學(xué)員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。
預(yù)約試聽體驗課程：
學(xué)員如需參加體驗課程，需提前一周和顧問預(yù)約體驗課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會及時登記預(yù)約就近校區(qū)體驗課程，預(yù)約后顧問會通過電話或短信通知學(xué)員。
我們竭誠為您服務(wù)，如需幫助或了解優(yōu)惠活動，請在線聯(lián)系顧問，顧問會及時安排課程老師電話和您溝通介紹！
