孩子學(xué)習(xí)困難，是智商底還是學(xué)習(xí)困難癥？

其實，學(xué)習(xí)困難與智力低下并非等同概念，前者是多種因素共同作用的復(fù)雜現(xiàn)象，而后者僅是其中一種可能的原因。

如何判斷孩子學(xué)習(xí)困難？

學(xué)習(xí)困難是指智力正?；蚪咏５膬和?，在聽、說、讀、寫、推理、計算等學(xué)習(xí)能力的獲得與發(fā)展上存在明顯困難。如何判斷孩子存在學(xué)習(xí)困難？

1、語言問題：在聽說讀寫方面存在較大困難，比如，無法理解他人說話，自己表達(dá)詞不達(dá)意，漢字與單詞難記住，容易混淆漢字等等。

2、認(rèn)知問題：注意力難以集中，在注意力分配和注意廣度方面存在缺陷；在記憶層面，缺乏有效的記憶策略；存在視聽信息加工困難的問題，且思維方式較為單一等。3、社會行為問題：出現(xiàn)低齡行為，缺乏社會適應(yīng)技能:自我評價低、容易受挫折，容易出現(xiàn)憂郁、焦慮等消極情緒:也可能表現(xiàn)出活動過度，問題行為、違紀(jì)行為，自我控制能力差，不容易與他人建立良好的社交關(guān)系等。

如何解決學(xué)習(xí)苦難？

一、找尋原因

1.與孩子溝通：深入探究孩子學(xué)習(xí)困難的具體緣由，是基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法欠佳，還是學(xué)習(xí)興趣匱乏等。

2.共同設(shè)定目標(biāo)：與孩子一同設(shè)定清晰、可實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

二、學(xué)習(xí)方法調(diào)整

1.制定學(xué)習(xí)計劃：引導(dǎo)孩子制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，妥善安排時間，以保障學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。

2.運用有效學(xué)習(xí)策略：例如分塊學(xué)習(xí)、聯(lián)想記憶等方法，提升學(xué)習(xí)效率。

3.鼓勵思考與提問：培養(yǎng)孩子勤思考、多提問的習(xí)慣，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境營造

1.提供安靜整潔的學(xué)習(xí)空間：保證學(xué)習(xí)區(qū)域光線充足、空氣流通，降低外界干擾。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍：借助布置學(xué)習(xí)角、張貼勵志標(biāo)語等途徑，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.多樣化學(xué)習(xí)活動：鼓勵孩子參與科學(xué)實驗、藝術(shù)創(chuàng)作、體育運動等豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合興趣愛好：密切關(guān)注孩子的興趣愛好，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子的興趣巧妙結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

五、提供心理支持

1.積極鼓勵：及時對孩子的努力和進(jìn)步予以肯定，培養(yǎng)他們的自信心，激勵其繼續(xù)奮發(fā)前行。

2.情感支持：與孩子構(gòu)建良好的溝通渠道，理解他們的感受和所承受的壓力，給予情感上的有力支撐。