每一個多動癥孩子的爸媽似乎都是苦惱的。

和他講話時，總覺得他沒有在聽，講完了他也搞不明白你在說什么；

沒有家庭作業(yè)能自己獨立完成，寫一會兒就走神；

頭天晚上跟他說要帶的東西，第二天上學總還是會忘記，丟三落四成了習慣；

老師隔三差五地家訪，訴說他在學校的各種罪狀：上課不聽講，玩筆，埋頭自己寫寫畫畫……

以為孩子只是淘氣，長大一點兒會好的，可是，孩子天在長大，多動癥的各種毛病好像只增不減，很多爸爸媽媽也嘗試了各種辦法訓練孩子的專注力，好像總是收效甚微，但是，家長們，你真的知道為啥你們家孩子是多動癥嗎？

注意力缺陷多動癥（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，即 ADHD）是很常見的兒童疾病，但它到底是什么、是怎么引起的、如何治療，至今仍充滿爭議。

盡管如此，我們還是可以形象地從腦電水平來解釋一下孩子注意力方面的問題：

“當你有一個想法的時候，這個想法從腦中的一個突觸傳遞到另一個，一個接一個地完成你的想法傳遞。所以，正常人可以知道自己應該只去思考其中一件事情。但對有 ADHD 的孩子人來說，會遇上一個小小的空檔。于是想法傳開，受到阻斷，這個想法無法正確地被傳遞。然后又有別的想法傳開，這樣不斷重復，直到腦海中充斥著同時進行的100件事情，因此有ADHD的孩子變得很難集中注意力。”

讀寫困難是注意力難以不集中的另一種表現(xiàn)。

英籍牙買加詩人 Benjamin Zephaniah 詩里的“with love”拼寫成“wid luv”——并非為了句子押韻，而是因為他也有ADHD和讀寫障礙。

美國游泳運動員菲爾普斯5歲時被確診為ADHD，上幼兒園時，他的老師總是抱怨他從沒有安靜的時候，總是傻笑，為了引起他人注意捉弄其他小朋友。但是，他對感興趣的課程學得非常好，跟閱讀有關的課程卻只能拿“B”、“C”和少量“D”的。

人們對 ADHD 和讀寫障礙的看法總是被各種負面印象籠罩著——尤其在學校，他們總是被趕出去的那種。但是，即使生病，ADHD也并不會完全掩蓋這些孩子們超凡的創(chuàng)造力。他們對事物的感覺都深刻敏銳，充滿激情和沖勁，他們很有活力，可以上躥下跳，他們充滿干勁兒，一往無前。

所以，請家長們也帶著積極的態(tài)度去面對我們的多動癥孩子們，生命給予我們的每安排都是有特別的意義，我們每一個孩子都是珍貴的天使。

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