每一個(gè)多動(dòng)癥孩子的爸媽似乎都是苦惱的。

和他講話時(shí)，總覺(jué)得他沒(méi)有在聽(tīng)，講完了他也搞不明白你在說(shuō)什么；

沒(méi)有家庭作業(yè)能自己獨(dú)立完成，寫(xiě)一會(huì)兒就走神；

頭天晚上跟他說(shuō)要帶的東西，第二天上學(xué)總還是會(huì)忘記，丟三落四成了習(xí)慣；

老師隔三差五地家訪，訴說(shuō)他在學(xué)校的各種罪狀：上課不聽(tīng)講，玩筆，埋頭自己寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)……

以為孩子只是淘氣，長(zhǎng)大一點(diǎn)兒會(huì)好的，可是，孩子天在長(zhǎng)大，多動(dòng)癥的各種毛病好像只增不減，很多爸爸媽媽也嘗試了各種辦法訓(xùn)練孩子的專注力，好像總是收效甚微，但是，家長(zhǎng)們，你真的知道為啥你們家孩子是多動(dòng)癥嗎？

注意力缺陷多動(dòng)癥（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，即 ADHD）是很常見(jiàn)的兒童疾病，但它到底是什么、是怎么引起的、如何治療，至今仍充滿爭(zhēng)議。

盡管如此，我們還是可以形象地從腦電水平來(lái)解釋一下孩子注意力方面的問(wèn)題：

“當(dāng)你有一個(gè)想法的時(shí)候，這個(gè)想法從腦中的一個(gè)突觸傳遞到另一個(gè)，一個(gè)接一個(gè)地完成你的想法傳遞。所以，正常人可以知道自己應(yīng)該只去思考其中一件事情。但對(duì)有 ADHD 的孩子人來(lái)說(shuō)，會(huì)遇上一個(gè)小小的空檔。于是想法傳開(kāi)，受到阻斷，這個(gè)想法無(wú)法正確地被傳遞。然后又有別的想法傳開(kāi)，這樣不斷重復(fù)，直到腦海中充斥著同時(shí)進(jìn)行的100件事情，因此有ADHD的孩子變得很難集中注意力。”

讀寫(xiě)困難是注意力難以不集中的另一種表現(xiàn)。

英籍牙買(mǎi)加詩(shī)人 Benjamin Zephaniah 詩(shī)里的“with love”拼寫(xiě)成“wid luv”——并非為了句子押韻，而是因?yàn)樗灿蠥DHD和讀寫(xiě)障礙。

美國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員菲爾普斯5歲時(shí)被確診為ADHD，上幼兒園時(shí)，他的老師總是抱怨他從沒(méi)有安靜的時(shí)候，總是傻笑，為了引起他人注意捉弄其他小朋友。但是，他對(duì)感興趣的課程學(xué)得非常好，跟閱讀有關(guān)的課程卻只能拿“B”、“C”和少量“D”的。

人們對(duì) ADHD 和讀寫(xiě)障礙的看法總是被各種負(fù)面印象籠罩著——尤其在學(xué)校，他們總是被趕出去的那種。但是，即使生病，ADHD也并不會(huì)完全掩蓋這些孩子們超凡的創(chuàng)造力。他們對(duì)事物的感覺(jué)都深刻敏銳，充滿激情和沖勁，他們很有活力，可以上躥下跳，他們充滿干勁兒，一往無(wú)前。

所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們也帶著積極的態(tài)度去面對(duì)我們的多動(dòng)癥孩子們，生命給予我們的每安排都是有特別的意義，我們每一個(gè)孩子都是珍貴的天使。

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